2022五彩的烟花说课稿五彩的烟花说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家收集的五彩的烟花说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。五彩的烟花说课稿1一、说教学内容第1页共26页《五彩的烟花》是浙教版美术一年级下册第一课，在整个学问结构中它属于造型表现领域，本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花绚丽辉煌的瞬间。烟花绽放开来色调绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星挤眼、孔雀开屏……这一课主要让学生体验用油画棒（蜡笔）涂色和用线造型表现烟花的活动，教学重点：初步驾驭油画棒（蜡笔）和水彩相结合的画法；教学难点学生通过细致视察后，能较自如地运用点、线和色调表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。二、说教学对象第2页共26页一年级美术课中，学生以直观形象思维为主，新奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参加美术活动。一年级小挚友评述实力较低，尤其是书面语言的评述实力更差，我们可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培育其评述实力。三、说教学目标1、学问目标：接着学习色调的初步学问，驾驭涂色的方法。2、实力目标：驾驭蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和色调来表现烟花，培育对形与色的感受力，培育学生的视察实力、想象实力和表现实力。第3页共26页3、情感目标：引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行视察、思索、想象与探讨，使学生感受美术作品的美，提高学生的美术素养。四、说教学方法爱好导入法：一年级学生以无意留意为主，为了能较快的吸引学生的留意，我特意设计了同学们喜爱的奥运福娃为导入，并说福娃给我们带来了一份礼物，通过听放烟花的声音引出课题，这样很快地提高了学生的学习爱好。视察法：任何学科学问都是来源于生活服务于生活，美术也不例外，所以我通过播放放烟花的漂亮图片，让学生在观赏视察中获得美第4页共26页的享受和感性素材。综合探究法：在教学如何在纸上画烟花时，我不是干脆教给学生作画的方法，而是在获得动画作画的乐趣之后,激励学生在探讨和尝试中概括出作画的方法.五、说教学过程整节课我主要分为四个主要环节：导入——感知——创作——评述1、导入时以学生宠爱的福娃为话题，并通过猜福娃送来的礼物引出课题，并贴出设计好了的烟花二字，富好玩味性，符合低年级学第5页共26页生的年龄特点。2、播放多媒体课件，让学生观赏各种节日的烟花图片，从形与色上感知烟花的美，获得感性材料。也有利于培育学生仔细视察的习惯.3、先用Flash作画,感受作画的乐趣,同时动画的效果更形象地概括了烟花的形与色,为下步在纸上作画作好了铺垫,再让学生通过探讨与尝试的方法概括出运用油画棒和水彩相结合的画法,充分体现课标中所提倡的以学生自主探究为主,老师是引导者的理念.4、引导学生自评互评，制定多个评价角度，敬重学生的劳动成果，分别评精彩彩奖，创作新奖，场面奖等，使大多数学生都能体验到创作的欢乐。同时通过观赏大画家的作品，介绍作品的含义，达到学科第6页共26页之间的整合，使美术学习成为一种文化学习，也是课标所提出的培育综合性人才的要求。六、板书设计1、将“烟花”二字依据字形的特点，设计成烟花的效果，让人一看很形象化，课的最终让学生用自己的话来形容什么样的烟花，给烟花加上修饰语，这也是对学生评价方法的指导，让学生学会自我学习、自我教化，成为“可持续发展”的学习者。2、将学生探讨、尝试之后小结的创作方法分步骤板书在黑板上，便于学生参照进行创作，同时也是对学生探讨结果的一种确定。第7页共26页五彩的烟花说课稿2教学目标1、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，表现五彩的烟花，培育学生的视察力、想象力和表现力。2、相识不同形态的烟花，学习烟花的表现方法。3、视察烟花的色调改变，表现节日烟花的美，促使学生养成平常视察和表现美妙事物的习惯。教学重难点1、重点：相识不同形态的烟花，学习烟花的表现方法。第8页共26页2、难点：初步驾驭油画棒和水彩相结合的画法。学生通过细...
