2022二年级下册语文《雷雨》说课稿二年级下册语文《雷雨》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我细心整理的二年级下册语文《雷雨》说课稿，欢迎阅读与保藏。二年级下册语文《雷雨》说课稿1一、说教材第1页共37页《雷雨》是人教版新课程试验教材二年级下册第１８课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示漂亮奇妙的自然景象，燥热的夏日，骄阳似火一场雷雨，送来一阵凉快，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人安逸。本文用字精炼而且精确，语言美丽而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。依据“新课标”理念和我班学生的实际状况，我拟定了本课的学习目标：第2页共37页１、认知目标：会认４个生字，会写１２个生字。２、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷雨前后的不同景象。３、情感目标：有留心视察天气的爱好，能写视察日记。我教的是其次课时，我定下了以下的学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、第3页共37页雨后、的景象，感受大自然的奇妙与漂亮。４、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的精确与生动。５、教学难点：体会文中重点词的精确。二、说学生二年级的学生具有新奇、探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并第4页共37页能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。三、说教法１、信息收集法：“新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的实力。”课前一周，我先让学生留心视察天气的改变，假如遇到下雨的话，就更应刚好，细致地视察，让学生专心地视察，有了直观的相识，在课堂上就更能体会到作者的情感。第5页共37页２、情景教学法：二年级下册语文《雷雨》说课稿2一、说教材《雷雨》用字精炼而且精确，语言美丽而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。二、说教学目标依据“新课标”理念和我班学生的实际状况，我拟定了本课的学习目标：学问目标：会认生字，有感情地朗读课文。第6页共37页实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。情感目标：有留心视察天气的爱好，感受大自然的奇妙与漂亮。我上的是其次课时，我定下了以下学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的奇妙与漂亮。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。教学难点：体会文中重点词的精确。联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。第7页共37页三、说教法与学法说教法：二年级学生年龄小，形象思维为主。在课上我会借助多媒体教学手段，让学生观赏各种不同的雨的生动景象。同时在本课的教学中，我采纳看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习实力的培育为重点，从而获得收获，体验学习的欢乐。说学法１.朗读感悟为主：“新课标”指出：学生是学习的主体。在教第8页共37页学中不能以老师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。２.合作探究法：“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生合作学习探究其次、第三部分。３.勾画圈点法：让学生养成不动笔墨不读书的习惯。四、说教学过程第9页共37页钻研教材，探讨教法与学法是搞好教学的...
