2022《平移与旋转》教学反思《平移与旋转》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？以下是我细心整理的《平移与旋转》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《平移与旋转》教学反思11、把数学学问与生活现象亲密联系起来。数学源于生活，又用于生活。本节课的设计一个突出的特色就是第1页共46页以学生已有的生活阅历为背景，将数学学问与生动形象的现实生活亲密联系起来，使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解数学学问的形成过程。我在设计这节课时，选择了开风扇、关门、擦黑板、移动粉笔盒、平移小房子、给房间设计一扇门等很多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。2、充分发挥学生主题作用，让学生主动主动地参加到学习活动。设计本课时，我始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，赐予足够的时间，使他们在自主视察、思索、操作、探讨、沟通、分析第2页共46页推理中探究学问。同时，对学生在课堂上所表现出来的探究爱好和思维火花，都赐予了由衷地赞许和确定。整节课，学生们都是在一种轻松、开心的环境下体会数学学习的乐趣、感受胜利的喜悦。3、让数学学问“活”起来，让数学学习“动”起来。这是一节概念教学课，为了让学生清楚、精确地理解“平移和旋转”的数学概念，我设计了“用手势或姿体语言表达自己对平移和旋转的理解”、“创建符号表示平移和旋转”、“利用方格纸数平移格数”、“设计一扇门”等操作性强的活动环节，让学生深刻地建立起平移和旋转的数学表象，从而真正使枯燥的数学学问“活”起来，让第3页共46页学生的数学学习“动”起来。《平移与旋转》教学反思2本节课从学生的生活阅历和已有学问中学习数学，理解数学，从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中。课始，出示了一些学生熟识的摩天轮、钟表、风车、旋转木马等物体运动的画面，让学生视察画面上的运动显现，并依据学生的感知规律，让学生经验视察对比的思维过程，再通过沟通，对旋转运动的特点的相识就更加深刻了。这是旋转运动现象的前提，由于前面的视察、仿照做动作在学生的头脑中留下了较为深刻的表象，所以让学生到生活中找一找物体旋第4页共46页转的现象时，学生视角较为广袤，但是在表述现象是还不是很清晰。活动化的数学教学，自主化的学习方式。数学教学时活动教学，课中我创设机会让学生做数学，在活动中进行视察、操作、探究。在整个教学过程中提倡小组合作学习方式，让学生开展视察、操作、沟通等活动，引导学生独立探究。合作探究，大胆创新。最终让学生观赏图案，逐步发觉数学具有很强的趣味性，让学生对数学产生爱好，学习数学的情感得到鼓舞。总之，学生在好玩的活动中综合运用了所学学问，充分体现新课程所提高的课堂的综合性、实践性。第5页共46页《平移与旋转》教学反思3小学数学三年级下册第一次出现了“平移和旋转”这一内容，要求同学初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简洁推断。本节内容是相识简洁的平移和旋转现象，教材通过引导同学对生活中一些运动物体的平移和旋转运动现象的视察和考虑，使同学相识平移和旋转这两种物体运动的方式，再通过组织同学找寻生活中物体的平移和旋转运动，帮助同学建构平移和旋转学问，建立概念。从而组织同学应用所建立的空间概念，进行问题解决，判定运动物体在运动过程中的运动方式，深化对平移和旋转的相识，建立和发第6页共46页展同学的空间观念。在本节课的教学中，我运用了多媒体课件，利用生动形象的画面帮助同学更好地相识与了解平移与旋转现象，收到了事半功倍的效果，着重体现在：1、让同学在生活情境中学习。新《课程规范》强调同学的数学学习内容是“实际的”，“重视从同学的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学。”空间与图形的学问与生活有着亲密的联系，因此，运用多媒体课件供应日常生活中的实例，创设详细的生活情景非常重要。本课设计从儿童宠爱的游乐场中游乐器械的运动引出课题，再让同学到日...
