2022五年级下册语文《刷子李》教学反思五年级下册语文《刷子李》教学反思身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的五年级下册语文《刷子李》教学反思欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级下册语文《刷子李》教学反思1（一）以学生为中心，设计教学环节。在设置教学环节时，我本第1页共28页着“以生为本”，“贴着学生教”的设想，设计了“我来读――读精彩篇章，整体感知课文；我来品――品情节、人物、语言之奇绝”等教学环节，以期达到教学流程清楚、合理、紧凑的效果。（二）以教材为根本，理清文章脉络。从某种程度上说，小说的艺术就是情节的艺术，悬念、波折是小说的精彩华章。而理情节往往是析人物、明主旨的前提。因此，我以“曹小三找白点”这个细微环节作为梳理情节的切入点，让学生找出与情节发展亲密相关的几个带“然”的词（“果真”——“尽然”——“竟然”——“突然”），以期实现使学生对小说的情节有一个整体把握的目的，进一步领悟小第2页共28页说尺水兴波、一波三折的情节魅力；深刻感受曹小三心理之改变、刷子李手艺之奇绝；在学生的特性解读和创建性复述中深化体会本色、津味之语言特色。（三）以品析为手段，探究文本之奇。《俗世奇人》奇异双绝，奇在人物，妙在故事和语言。那着一袭黑衣却不沾白点，那挥动朴实刷子却悠闲享受，那道出人生训诲却举重若轻，那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝。那曲折有致丝丝入扣的情节，那形神兼备出神入化的精湛描写，那津味十足本色朴实的精妙语言也令人拍案称奇。因此，我认为品情节之奇异、人物之奇绝、语言之奇美是文本的第3页共28页美之所在，也应当是教学的着力之处。五年级下册语文《刷子李》教学反思2这是一篇略读课文，课文以“刷子李”超群的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本事，大才智。略读课文是精读课文的有机延长，是将精读学习所习得的方法进行实践运用。教学时，我放手让学生依据阅读提示的要求自读课文。在学生充分自读课文的基础上，围绕“刷子李”的技艺超群表现在哪里？作者是怎样写出他技艺超群的？有哪些描写最精彩的句子等问题沟通探讨为帮助学生真实地体会“刷子李”的技艺超群表现在哪儿，我让学生第4页共28页抓住干脆描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读边想象情景：刷墙时的动作好像跳舞，刷墙时发出的声音好像乐曲，完成的作品好像一面完美无缺的屏障，这简直就是一项艺术创作、艺术表演。其次，围绕学生感爱好的问题集中探讨，如“他刷浆时，干完活黑衣服上为什么没有一个白点”，通过集中探讨，学生们取长补短，从而感受“刷子李的技艺超群。在拓展阅读中，让学生读读与本文相像的文章，如《泥人张》、《快手刘》等。在理解课文的同时，我有穿插这描写方法的指导，例如：黑衣黑裤、动作的娴熟、白点的细微环节描写；曹小三由半信半疑到关切白第5页共28页点，以为名气有诈，最终感叹师傅艺高胆大的一波三折的精彩描写；还有多处的对比描写，让学生对人物刻画又有了进一步的理解，对写作也有了很大促进作用。五年级下册语文《刷子李》教学反思3《刷子李》是一篇略读课文，课文以“刷子李”的超群手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的`大本事、大才智。。所以我以一个“奇”字，“奇”在何处？引导学生进入文本，潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文最好的方法，因为课堂内容来自语言，课堂操作第6页共28页落实语言，课堂细微环节敲打语言。因此我抓住干脆描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读边想象情景，来体会“刷子李”奇妙。之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步相识，体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带领下思路灵敏，完成学习任务也就干脆多了。课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外。倾听了教研员的评后收获颇多：1、在课堂上语言赏析还不够，比如：句子“他要是给您刷好...
