2022《匆匆》说课稿《匆忙》说课稿15篇作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家收集的《匆忙》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《匆忙》说课稿1一、说教材第1页共173页1、教材分析《匆忙》这是现代闻名作家朱自清先生的一篇喜闻乐见的散文。文章紧紧围围着“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对虚度时间感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的困难心情。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容绽开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学老师广泛沟通，借以活跃思想，激发学生的创建力。第2页共173页2、教学目标引导学生理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。了解作者对时间消逝的伤感及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。激励学生有感情地朗读课文，体会朱自清散文的语言美，领悟作者细致的描写，朗读自己喜爱的部分。启发学生在充分领悟重点句子含义及作者表达方式的基础上，学习仿写句子及段落，并在探讨和仿写过程中积累语言，渗透“惜时”“奋进”教化。第3页共173页3、教学重点：（1）、理解作者详细描写“日子匆忙过去”的句子含义及表现手法。（2）、以“读”为主线，充分展示学生特性化阅读和特性化的理解、表达。4、教学难点：由于人们的语言习惯的改变，把句子读通顺且理解其含义成了本课教学难点。5、课前打算第4页共173页（1）、《匆忙》课件（2）、搜集和时间有关的名言等。二、说教法本文文辞美丽、情感浓郁，为此，只有主动调动学生的情感因素引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领悟中心思想，体会语言的美，所以实行情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。三、说学法老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习通第5页共173页过朗读课文，视察投影，绽开联想，语言表达、思维、朗读的实力，积累规范语言，感受时间的匆忙，体会作品的语言美。四、说教学过程教学程序是否支配的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：（一）谈话导入，激发爱好同学们，闻名文学家高尔基曾经说过这样一句名言，他说有一样东西是“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最宝贵，最简单被人忽视而又最令人懊悔的”，大家猜猜，高尔基说的是什么？第6页共173页老师用猜一猜激情创设情境，为吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。能创设良好课堂基调。（二）初读课文整体感知1、在MTV中赏读课文把学生带入如诗入画的情境中，从整体感知课文，激发学生的情感共鸣，以形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感基础。在学生对文章有了初步的感知的基础上，再让学生细细品读作者的语言，看看作者是怎样详细描写日子的来去匆忙。并把自己喜爱的句子及读后的感悟在小组内沟通。第7页共173页（三）精读精读课文1、先读第三自然段，第三自然段是全文笔墨最重的一个段落。作者是如何详细地描述出它来去匆忙的呢？请大家把心沉进去，找到有关文字，读一读，想一想，感受一下日子匆忙消逝的踪迹。（指名沟通）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。作者的时间步履匆忙，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生的写法，抓住你生活中的一些详细的小事给予时间以生命。这样，启迪学生联系自己的生活实际，进行仿说训第8页共173页练，进一步体会时间的匆忙消逝，既熬炼学生驾驭语言的实力，也开发学生的发散思维，求异思维。然后逐次引导学生品读第一、二自然段，主要是指导学生最重点语句的理解，使学生在情感上与作者达成共鸣。（四）、拓宽延长练笔尝试从古至今，人们都在感叹时间的消逝，积淀了不少的名言、警句诗词，在这一环节中，让学生把自己搜集到的关于时间的文章、格言警句、诗词读给大家听。通过沟通探讨，学生对时间的消逝也肯定有了自己的感觉，让学生用自...
