2022二年级语文说课稿二年级语文说课稿模板合集8篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的二年级语文说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。二年级语文说课稿篇1各位领导、老师：第1页共78页下午好！今日我说课的内容是长版教材第四册《老师的手》一课。翻开第四册教材，我们可以看到一共有39课，除此之外还有5课综合实践活动，5课表达，教材不仅教学内容多，而且每一课的识字量写字量都很大，《老师的手》一课就是这样一篇典型的文章。它隶属于第十二版块“爱在我们中间”，讲解并描述了母亲节这天，从小失去母爱的小道格拉斯在献给母亲的画中画上了老师的手，赞美了师爱的宏大和孩子心灵的质朴，因为真情的流露，文章感人至深，可以说为学生自主学习奠定了情感基础。结合文章特点，我将此课分为第2页共78页两课时，第一课时着重处理读文与字的识写，其次课时着重处理巩固识字与阅读训练。识字是我们低年级学习的重点，下面我就谈一下对本课会认的字的相识：课文中会认的字有13个，其中“表、腰、课”三个字学生在学文之前就已大量地接触过，应当会认；“庭、猜、讶”这三个字简洁易记，信任通过预习、读文的过程中孩子们就可以自行驾驭，像这样的两部分，我的定位就是放手让学生进行自主识字；而“勃、握赐、测、怯”的读音简单读错，“肴”和“恒”二字在生活中也不太常见，那么这样七个难读难记的字则是第一课时识字教学的重难点。第3页共78页结合教材特点和本班学情，坚持以课标对第一学段提出的教学目标为指导思想，本着科学性、有效性的原则，我为第一课时确立了四个教学目标：1、在课文及其它的语境里能够正确认读13个会认的字和8个会写的字。2、学生能够在理解字义的基础上给会写的8个生字正确扩词，并进行词语积累。3、指导学生书写难写的生字，书写时做到姿态正确、结构合理、干净整齐。第4页共78页4、精确、流畅地朗读课文，初步感知课文大意，能够简洁地复述。围绕以上教学目标，我的教学流程主要分为五个环节：第一个环节：“反馈预习，强调难读字音”。《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主子，老师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，因此教学中要充分发挥老师的启发、引导、辅导及促进作用。于是在课前我组织引导学生进行了有效的预习，通过预习中的“三读一查”学生自己就完成了对会认、会写字的初步相识，熟识了课文，带着问题进课堂，有备而来。我的这第5页共78页节课就是在这样的学情下设计切入的。于是在第一课时的开课，围围着预习就提出“通过预习，你知道了什么”，在课堂的一起先，孩子们就成为了学习的主子，结合预习谈出对课文内容的理解及对生字的相识，提炼出了读音难读和不常见的字。依据低年级学生的认知特点我将这七个重点学习的字按依次出示了带有拼音的和去掉拼音的生字引导学生开火车读、选择自己喜爱的来读、当小老师带读，通过多种活泼好玩的读，使学生驾驭了难读难记生字的读音。有效的预习是课堂省时高效的源泉，不但可以有效地化解了识字的重难点，而且在对预习的沟通中，老师也了解学生已驾驭的学问和问题所在，刚好调整第6页共78页预设的教学设计，使得自己的教学更具指导性与针对性，更好地“以学定教”，真正地实现以“学生为主体、老师为主导”这一理念。[其次个环节是“认读生字，正音、记忆字形”。《课标》对低年级的识字教学目标首先的定位就是“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”，结合本班学生年龄小，留意力不够稳定，但他们喜爱帮老师找错这一特点，在教学完重点生字后，我说“肯定要记住这些字的读音，才可以精确地读文，下面老师读课文，大家留意听老师读的对吗？”一个问题抛出孩子们像侦察兵一样个个睁大了眼睛，竖起了耳朵，用心地起先听读课文。虽然没有找到错误，但他第7页共78页们怀着想和老师比一比的心理依旧爱好高涨地自读起课文。在自读的感悟中正音之后，孩子们进入了他们最喜爱的小组合作沟通的环节，在小组中他们自已做主子，畅快淋漓地在小伙伴中沟通自己识字的方法...
