2022二年级语文说课稿好用的二年级语文说课稿模板锦集10篇作为一名无私奉献的老师，往往须要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应当怎么写呢下面是我帮大家整理的二年级语文说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。二年级语文说课稿篇1大家好！今日我说课的内容是：小学语文第三册识字二〈〈读读词语识汉字〉〉的第一课时。第1页共101页一、说教材〈〈读读词语识汉字〉〉是S版语文二年级上册第四单元的一篇识字写字课文，它将在生活中常见的树木、花、蔬菜、水果等类名词汇在一起，编成生动上口的词串，让学生在朗读词串的过程中，相识一些木字旁和草字头的字，进一步了解汉字的构字规律，体验学习祖国语言文字的乐趣。依据教学内容，我确定了本课第一课时的教学目标。教学目标：1、相识“菊、荷、菠”等10个生字，会写“语、茶、卷”3个第2页共101页字。2、能够姿态正确地书写，并能把字写得正确规范。3、激发学生自主识字的爱好，提高学生课外自主识字的主动性。教学重点、难点：1、启发学生自主识字，提高识字实力。2、让学生在自主、合作、探究、嬉戏中相识生字，书写生字，巩固生字。二、说教法1、情景教学法。创设情景，激发学生学习爱好。课前我就把孩第3页共101页子们带到万紫千红，美不胜收的植物园中观赏各种植物，激发了孩子们的学习爱好。2、示范引导法。本课生字是按汉字的构字规律进行归类集中识字的，我在识字教学中重方法的引导，在写字教学过程中重示范，重观赏，重引领。3、嬉戏巩固法。在识记汉字的教学环节中我通过“找挚友”的嬉戏给生字以巩固和拓展，让语文学习充溢朝气和活力。三、说学法依据学生的年龄特点和爱好爱好，充分发挥学生的主体作用，采第4页共101页纳叫学生领读，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读。四、教学流程及设计理念：苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”的确，爱好是学习活动的强化剂，在学生的相识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。第5页共101页我想，学生也只有在感爱好的基础上才会产生主动识字的愿望。因此本课的教学中，我时时注意激发学生爱好，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。1、情境导入，激发爱好。开课后，老师是这样导入的：同学们，我们生活在漂亮的大自然中，万紫千红的花草树木是大自然的点缀，在我们的生活中，你都见过哪些植物？今日，杨老师就带我们去植物王国参观，你们情愿吗？于是就把孩子们带到万紫千红，美不胜收的植物园中观赏各种植物，营造了一个轻松开心的课堂学习氛围，在观赏的同时初步相识了本课时要学习的12个词语。这一环节的设计，第6页共101页抓住了学生的留意力，让学生快速进入课堂学习状态，使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，从而产生主动识字的愿望，激发了学生的学习爱好。2、形式多样，自主识字。在这一环节老师采纳“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导中学习，提高学生的识字实力。紧扣课题中心，很好地调动、引导学生采纳自己喜爱的方式；竞赛比拼的方式；互助方式；老师范读方式；小老师领读方式；分组拼读方式；去掉拼音帽，看谁认读快又好方式；打乱词组依次的方式；自创自编式等，让学生反反复复的第7页共101页读，在读中发觉，订正轻声音、平翘舌音、前后鼻音的读法。让学生在读中精确驾驭字词读音、区分字形，真正充分落实《读读词语识汉字》课题中的“读读。”读书百遍，其义自现。学生不但熟读成诵，而且对字词的形，有了很深的印象。同时，在教学中，老师依据低年级学生喜爱做嬉戏这一心理特点激发他们的学习爱好，适时地有选择地运用嬉戏，为学生创设开心的学习氛围，使识字教学步入“老师乐教，学生乐学”的志向境地。在本环节中设计了一个给词语“找挚友”的嬉戏。老师制作了...
