2022世界地图引出的发现教学反思世界地图引出的发觉教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的世界地图引出的发觉教学反思，欢迎大家共享。世界地图引出的发觉教学反思1总结课文时，还可以让学生围绕“魏格纳的重大发觉靠的是什第1页共23页么”进行沟通，让学生体会到：仔细思索，反复论证，是魏格纳获得胜利的不行缺少的几个因素。还可以激励学生接着查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生接着探究科学的爱好和愿望。这篇文章的重点是让学生懂得“魏格纳的重大发觉靠的是什么”，让学生在熟读课文的基础上，紧紧围绕他的想法是怎样产生的有了这个想法后，他做了些什么等问题绽开探讨，让学生明白细致视察，仔细思索，反复论证是他胜利的条件。四年级学生接触地理学问的机会还不多，教学中的难点是理解有关的地理学问。为此，在课前，我就打算了地球仪让学生自己去视第2页共23页察和了解。上课一起先，我通过大屏幕把世界地图放大在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的爱好。接着，在引导学生沟通读书所得时，我让学生从地球仪上找到巴西和几内亚湾的位置，然后看看巴西大陆突出部分的形态和几内亚湾凹进的海岸线形态，是不是如书上说的那样惊人的吻合。这样几次视察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。这一课上下来，还极大地引发了学生探究大自然奇妙的深厚爱好。针对学生对地理学问不熟识，课前支配了学生视察世界地图，找到文中出现的巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形第3页共23页态和几内亚湾凹进的海岸线形态，是否像书上说的那样惊人的吻合。难点：第七自然段，理解魏格纳发觉了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的过程，觉得学生对课文不熟识。世界地图引出的发觉教学反思2《世界地图引出的发觉》是人教版四年级上册一篇阅读课文。本文教学的重点是了解魏格纳发觉大陆漂移的过程，体会科学家勇于探究大自然奇妙的执着精神，并和同学沟通自己读后的感受。要在短短的一节课40分钟内完成教学任务，达到很高的教学效率，的确很难，第4页共23页尤其是对于我这初登讲台的青年老师。像这样的阅读课，我始终很头疼，时间短，内容丰富，阅历不足的我往往会占用两个课时，既奢侈了时间，效率又不高。为了教好这一课，我在课前做了大量打算工作。今日就要上这一课了，我心里仍旧感觉没有底。上课铃就要响了，就在去往教室的路上，我的脑海中突然有了一种新的思路，年轻人，为何不敢试试？于是，就在我走进教室的一刹那，推翻了细心打算的教案。课前我让学生读了不下5遍的课文，要求学生自学生字，这对于四年级的学生来说不是难事，在上课前，课文生字孩子们基本驾驭了第5页共23页课文也基本读通顺了，对于文章的大意有了初步的了解。有了这样的基础，上课时我先让孩子们默读课文，联系上下文理解词义，理清思路，概括文章要点。接着，我让学生再一次回到课文中，“默读思索：读了这篇文章，你有什么感受？我们一起沟通沟通。”孩子们在细致地读，仔细地思索。教室里安宁静静，不好，问题有点难度，孩子们一时没反应过来，心里明白，想表达却又表达不出来。子曰：“不愤不悱，不启不发。”是时候了，我换了个问题引导：读完后，你有什么话要对文章的主子公魏格纳说？教室里仍旧很静，过了一会儿，一名同学举起了手，我激励道：“我想还有好多同第6页共23页学想说，只是怕说得不好，难为情。”这一下切中了要害，下面有人起先窃窃私语，我接着：“不要怕，没说，你怎知道自己说不好，大胆地谈一谈你个人的看法，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，说不定你的见解还很独特，试一试？”就这样，两位，三位……又有七八个孩子举起了小手，是时候了，我叫了一名同学。他答道：我想对魏格纳先生说：“你真宏大。”“你在魏格纳后面加上先生，说明你很佩服他，敬重他。你读懂了课文，是啊，他很宏大，你在由衷地赞美魏格纳先生。他有一个宏大地发觉。真正读懂了课文，...
