2022一年级语文《荷叶圆圆》说课稿一年级语文《荷叶圆圆》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份说课稿借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家收集的一年级语文《荷叶圆圆》说课稿，希望能够帮助到大家。一年级语文《荷叶圆圆》说课稿1一、说教材：第1页共62页《荷叶圆圆》是义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句美丽，是一篇轻愉快泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言呈现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的满意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣，不仅有利于启迪学生的才智，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美妙。二、说教学目标：课文共有5个自然段，语言生动，条理清楚。12个要求会认的生字，6个要求规范书写的熟字，再次充溢着学生的识字量，课后第2页共62页“朗读课文、背诵课文”练习的支配体现了对语言积累和感悟的重视针对课文的这些特点，我在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，对其次课时的教学目标进行了这样的定位：1、学问目标：理解课文内容，背诵全文。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，给小挚友也带来了快乐。3、实力目标：培育学生的想像实力，表演实力以及语言表达实力。三、说教法：第3页共62页基于以上对教材的理解和对教学目标的定位，在详细的教学方法上我有如下设想：语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的学习爱好，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份引导学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创建一种形、色声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参加到教学的全过第4页共62页程。四、说教学过程：（一）教学导入爱好是最好的老师，是获得学问、培育创建思维的巨大推动力。我班学生喜爱观赏精致图画，所以我就敬重学生的爱好，采纳让学生观赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，简单产生乐学的心情。上课伊始，我先播放课件：先出现一朵荷花让学生感受美，再出现一池荷花让学生观赏，老师激情导入新课：碧绿的、圆圆的荷叶那第5页共62页么可爱，还发生了一个好玩的故事，调动学生的情趣。（二）初步感知在学生爱好调动起来以后，我就让学生自主读，“披文入情”领会文章的语言美。对于一年级学生而言，语文教学应培育他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，老师必需让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情”，所以我先让学生听课文朗读，然后再借助拼音自由读课文自主识字，提出读书要求：读准字音，把生字连成词画圈，多读几遍，在此基础上再将课文自由完整地读一遍，自己品尝感悟长句的读法。接着我读课文再次体会美感，让第6页共62页学生找出荷叶的四个小伙伴，在学生汇报的同时随机把这四个“小伙伴”的词卡贴在黑板上，使学生能直观地了解课文内容。然后以多种形式进行词语练习，以达到词语的练读目的。（三）整体感知1、我首先带着孩子们先学习小水珠这一段，在老师的引导下完成几个问题：（1）小水珠把荷叶当成了什么？（2）小水珠为什么把荷叶当成了自己的摇篮？（3）小水珠在荷叶上是怎么玩耍的？（4）假如你是小水珠，躺在荷叶上会看到什么，说些什么？通过学习使学生对课文有了进一步的了解。这也是接下来学习其他几个小动物要完第7页共62页成的练习，在此做好了铺垫。2、这篇课文浅显易懂，富有童趣，接下来我就放手让孩子们自学其他几个自然段，自学之前用课件的形式给学生提出自学要求，让学生有据可依，让学习有序进行，最终进行汇报沟通，沟通的过程中穿插了多种形式的读和说话的训练，让学生学中乐，乐中学。3、拓展课文培育想象——练习说爱因斯坦说过：“想象力比学问...
