2024《把我的心脏带回祖国》教学反思_3VIP专享VIP免费

2022《把我的心脏带回祖国》教学反思《把我的心脏带回祖国》教学反思身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《把我的心脏带回祖国》教学反思，欢迎阅读与保藏。《把我的心脏带回祖国》教学反思1这是一篇洋溢着浓浓爱国情意的叙事性文章，这是一篇典型的爱第1页共65页国主义鲜活教材。文章讲解并描述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还恳求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的剧烈的爱。“把我的心脏带回祖国！”这既是肖邦弥留之际灵魂深处的呼喊更是肖邦爱国情怀极至的表现。但学生们会突然确定、认同这样的言语这样的情感吗？于是，我试图给他们创设一种情境：我打开多媒体，点击了肖邦的一首曲子。激情的音乐慢慢响彻整个教室，我也在这激情四溢的音乐声中向学生娓娓道来：“一则寓言中说，有一只叫做弗雷德里克的田鼠收集了阳光、颜色和单词，使大第2页共65页家在寒冬感到了暖和，看到了春景，听到了故事，精神生活得到了充溢。在人间，也有一个叫弗雷德里克的人。我想他在隆冬之前还会保藏另一样东西，那就是音乐。这个人其实就是大家特别熟识的肖邦。在他生命短短的３９年间音乐是他的主要伙伴，即使在他临死时也有他的《葬礼进行曲》陪伴可以说他的演奏，他的音乐能够感染每一个人，包括他自己。“音乐是我的生命，”肖邦是这样说的，也是这样做的。多少年来，他始终用生命去创作，用生命去讴歌！”当我读完最终一句时，我才意识到其实肖邦的这首曲子并不适合第3页共65页于配乐朗读，而学生们也的确没有进入我的情境。课堂，就在这样的缺憾中起先了……我接下去说：“‘把我的心脏带回祖国’，一个累倒在病床上的年轻人唯一的奢望，一个饱含亡国之恨，生气之情的爱国青年，一个客死他乡却情系祖国的宏大音乐家，在生命的最终一刻，他，紧紧地紧紧地，握着亲人的手，然后喃喃地说：‘我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下’”。学生们听得很仔细，很入神，他们也小声跟着我读这样感人肺腑的言语。一遍，两遍，再来一遍，在学生们重复的语调里我竟没有听出她的异样，甚至我还沾沾自喜，我第4页共65页还确定他们读得不错。事后才觉察即使我不这样渲染，他们也会这样读的，他们也会根据自己的方式去读这些句子。而我并没有给他们更多的朗读指导呀！这样的事例还发生在下半节课。我准备让他们去读读自己理解的句子，我还试着用些漂亮的词藻去激励我的学生，我要他们读出味，读出神，然而这又是何等的不易！更多的时候，它只会是一种意境，是一种语文课堂上所追求的精神境界。但无论怎样，学生们质疑的精神还应当是确定的，很多孩子的提问特别有价值。我还特意让这些学生将自己的困惑写下来，并且署上第5页共65页自己的姓名，我想告知学生这就是你的读书所获，这就是你的读书专利。“为什么要送给肖邦泥土呢”、“为什么肖邦登上马车奔驰而去而不是渐渐走去呢”、“假如波兰没有被瓜分，肖邦会不会因为前途而离开祖国呢”、“肖邦不会和老师同学们一起在国内与沙皇斗争吗他为什么只身一人到国外去呢？”一个个困惑都折射着学生们的灵性与睿智，一个个疑问都发自他们内心的最深处。但为了追求语文课堂从思到读，再从读走向思这样的完整性，为了我事先整整琢磨一晚上的语文教案，我并不想让他们急于回答，尽管已经有学生按奈不住自己的嘴巴。我还是按部就班地演绎着我事先的讲义。其实，“即使学第6页共65页生不再去读，他们也会答出这些问题，为什么非要做些没有实效的事情呢？”同年级组袁老师的话深深振颤着我的心灵。是呀，我始终要追求的语文的平实到哪里去了？还有，面对学生“肖邦到国外去原委是为了什么？”这样的问话，一向对课堂自信的我，竟不知如何作答。我是要告知学生肖邦到国外更重要的是为了成名，还是要告知学生这是他爱国的极至表现？莫非离开祖国才是更好的爱国表现吗？我不愿苟同这样的观点，但我还是伪心地找来一段更能说明肖邦爱国的资料，然后灌输给每一个学生。其实他...