V〇1.38No.232020年12月《中学物理》2020年总目次（1)•教学论坛•科学论证及其能力培养吴昱曹宝龙科学论证及教学建议蔡千斌物理高考试题与课程标准的一致性研究王煥霞冯振艳秦歌李玉华物理课程模拟仿真信息技术与课程融合张为杨晓荣王梓名蔡金平新手型与成熟型教师的常态课课堂教学行为特征分析—以“加速度”教学为例吴朝霞付馨媛高三学生物理问题分类及表征研究卫荷晨朱广天深挖科学探究中的论证功能促进科学思维发展赵海艳物理高阶思维能力的内涵及其认知表现层次研究丁美予陈红君基于科学解释的教学设计—以“牛顿第三定律”为例童大振2020年全国高考物理试题能力层次分析（基于SOLO分类理论）吴凡王长江陈昊从Karpicke理论浅谈基于可视化工具的物理问题解决王伟张轶炳•教学研究•对中学物理教师批判性思维倾向的调查研究赵一斌基于物理学科核心素养的练习教学问题梳理与解决方案朱亚平张玉峰运用实验闯关策略促进学生思维进阶—以高中物理“弹力”一课为例余耿华艾宾浩斯曲线理论在高中物理教学中的应用郭志磊侯恕将最新科技成果应用于向心力公式探究的实践研究居殿兵农村中学同班学生异步达标分层教学初探陈丽仙郭纪萌加强核心素养的课堂表达提升高中物理的教学品质而杰基于布鲁姆教育目标分类理论的中学物理分层测评方法研究方静高中物理综合探究类拓展型作业的设计与评价—以“设计三种方案测量四层教学楼的高度”为例张娜基于核心素养的真实情境教学策略—以“超重和失重”为例赵洪英张小琳核心素养视域下B0PPPS优化模式在中学物理实验教学中(06.10)(07.02)(07.06)(08.02)(09.02)(09.05)(10.02)(11.02)(12.02)(12.06)(12.11)(01.15)(01.19)(02.13)(02.17)(02.20)(02.24)(02.27)(03.17)(03.19)(03.22)的应用—以“探究加速度与力、质量的关系"实验新授课为例金朝娣王军（03.25)基于学生认知整合发展的高中物理复习课课例研究—以“牛顿运动定律”复习课为例邓志文（04.12)巧用先行组织者策略攻克物理概念教学之困基于学习进阶的课前学习诊断教学整合研究以“电磁感应现象的两类情况”为例杨帆（04.17)张宇“完形建构法”突破高考物理中的创新性实验题问题链引导下的推理能力的培养以“探究机械能守恒定律”为例刘文慧华吉俊丁丽娟梁旭(04.22)(04.27)(04.32)(05.22)正确认识教科书在教学中的地位与作用中学物理演示实验改进创新—十七年的探索创新之路谢桂英余耿华张军朋姚跃涌许桂清马北河（05.25)我国高中物理“演示实验”七十年变化研究—基于中学物理课程标准的文本分析唐欣唐朝旭张正严基于极课大数据“校本题库”的高中物理课后作业设计管小庆陈彬国内物理学科核心素养的研究动态、热点与趋势----基于CiteSpace的可视化分析张颖珍徐莹于海波基于教育大数据的高中物理学情诊断和教学优化策略卞望来王峻峰理科学生创造力水平及其影响因素调查研究以宁夏大学学生创造力测试调查为例杨玲艳（05.29)(06.15)(07.30)(07.35)韩薇吴玉娟杨晓梅（07.38)高中物理教学渗透中华传统文化现状调查的分析与思考陶梦雨（07.41)卨中物理教学中实践意识外化培养策略顾建新（08.32)物理核心素养视域下的高中物理教学现状调查及分析黄开智（09.23)物理实验教学及科学思维培养现状的调查分析杨双伟马朝华（09.28)中英两国中学物理教材编排对学生非智力因素的影响—以“力和运动”为例陈桠娜赵振宇贺伟柏萍陆建非指向物理学科核心素养的试题命制策略张•玉峰美国科学探究式教学的评测工具秦凤玲祝伟斌张艺潇促进“教学碎片”联结的支架构建研究黄皓高中生科学态度与责任感水平的调查研究与启示----以X市为例党越赵亮冯杰（09.31)(10.24)邓丽平吴维宁赵莹(11.19)(12.15)(12.18)教师发展从教师阅卷评分误差谈教师的专业发展一2019年江西名校学术联盟9月联考物理学科阅卷随想许冬保（01.28)•61•2020年12月Vol.38No.23中学物理提高教师专业发展模式的探究—以校本培训为例闫淑佳冯立峰孙文军赵振宇（02.29)基于“学业质量标准”的教师教育质量观构建张照旭赵海龙（06.26)质量保障视域中卓越教师培养的理论与实践左崇良（07.16)目标引领任务驱动有机融合—徐祯名师工作室混合式研修模式的设计...
