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2024《曹冲称象》教学反思_5VIP免费

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2022《曹冲称象》教学反思《曹冲称象》教学反思作为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢以下是我为大家整理的《曹冲称象》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。《曹冲称象》教学反思1《曹冲称象》是一篇老课文了,学过文章的学生都会深深记住这第1页共59页位聪慧机灵的孩子,会被他的聪慧所折服。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤,用石块和大象的同等重量简洁地称出了大象的重量。由此可见,曹冲擅长视察,擅长动脑,真是个聪慧的孩子。一、教学效果:把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现,打破了原有的教学方式,创建性地开发学习资源,营造了爱好盎然的语文学习生活学生在轻松、开心的学习氛围中自主学习。老师和学生是同等的对话关系,真正把主体地位还给学生。从激发学生的学习爱好起先,让他们从感爱好的话题中产生深厚的阅读欲望,把课文学习作为自主探究第2页共59页的须要。例如:课文伊始,从曹操的两种迥然不同的表情入手,让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生爱好后,我有效地利用学生的阅读期盼,让他们满怀兴致地朗读课文,在探究中解决问题。课堂上我尽可能把时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思索和探究,并赐予适时的引导,帮助学生归纳总结。四、我在教学中是引导者、合作者、组织者,让学生自由地说,进而有条理地说,发展了学生的语言实力。课堂上学生学习热忱高涨学生解决问题的实力得到了提高。二、胜利之处:第3页共59页这篇课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤,用石块和大象的同等重量简洁地称出了大象的重量。由此可见,曹冲擅长视察,擅长动脑,真是个聪慧的孩子低年级的学生喜爱听故事,爱动手,新奇心强。教学中我充分引导学生在驾驭字词,熟读课文的基础上,进行充分的探讨沟通,拓展学生思维的空间。教学这一课时,我设计让学生读书提出问题,再沿着学生的问题来组织教学。学生先默读课文。之后,我问:“你有什么问题吗?”学生在充分读书的基础上,提出了许多问题:“曹操为什么要称象?官员们用什么方法来称象?曹冲用的是什么方法?还有没有第4页共59页更好的方法?”然后老师梳理学生的问题,调整自我的教法,循着学生的问题支配教学思路,逐个解答学生的问题。三、不足之处:“奇思妙想”“有计可施”环节的设计,没有更好地发散学生的形象思维。充分让学生勤于动脑、富于联想,用才智解决了生活中的问题。我信任只要我们引导刚好,信任孩子们才智的火花会刚好出现个个都会成为“才智星”。四、改进措施:以小学生耳熟能详的小故事为学习材料,创设生动的学习情境。第5页共59页全文共五个自然段,是根据事情发展的依次介绍的,教学中主要让学生自读,多种形式朗读,解决不相识的字,弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的方法。《曹冲称象》教学反思2《曹冲称象》是一篇老课文了,学过文章的学生都会身深深记住这位聪慧机灵的孩子,会被他的聪慧所折服。我在教学这篇课文时,充分运用信息技术与学科进行整合,力图让“趣”贯穿始终,让学生乐在其中,思在其中,学生驾驭课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思:第6页共59页一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现,打破原有的教学方式,创建性地开发学习资源,营造了爱好盎然的语文学习生活,学生在轻松、开心的学习氛围中自主学习。老师和学生是同等的对话关系,真正把主体地位还给学生。二、从激发学生的学习爱好起先,让他们从感爱好的话题中产生深厚的阅读欲望,把课文学习作为自主探究的须要。例如:课文伊始,从曹操的良种迥然不同的表情入手,让同学们到课文里找一找当同学们对曹操的表情产生爱好后,我有效的利用学生的阅读期盼,让他们满怀兴致的朗读课文,在探究中解决问题。第7页共59页三、课堂上我尽可能把时间归还给学生,把我提出达到问题作为诱饵,引导学生去思索和探究,并赐予适时的引导,帮助学生归纳总结。四、我在教学中是引导者、合作者、组织者,让...

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