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2024《石头书》说课稿_1VIP免费

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2022《石头书》说课稿《石头书》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师,通常须要打算好一份说课稿,说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗以下是我细心整理的《石头书》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。《石头书》说课稿1一、说教材《石头书》是苏教版(国标本)三年级上册第六单元的第一篇课第1页共33页文。本单元有三篇课文,《石头书》在记叙一件真实的事情过程中介绍了化石,《小稻秧脱险记》寓农业常识于生动的故事之中,采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。《航天飞机》则从一般飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问,呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。这三篇课文均为科学性的小品文或童话,对学生进行酷爱科学的教化,培育学生探究自然、探究科学的爱好。《石头书》为一篇科学小品文,讲两位小挚友——川川和磊磊向第2页共33页勘探队员询问“石头书”——化石的情景,介绍了化石和化石的作用等有关学问。也表现了两个孩子酷爱科学,探求学问的剧烈愿望,赞扬了他们刨根问底的精神。全文共14个自然段,可以分为三个部分:第一部分(1-5):写石头的外形一层一层的,像一册厚厚的书;其次部分(6-11):介绍了石头书的内容:“字”和画;第三部分(12-14):写石头书的作用。课文情趣盎然,寓科学学问于充溢童真的对话之中,科普作品成了好玩的儿童读物,能激发学生的阅读爱好,进而使其产生阅读期盼。第3页共33页二、说教学目标1.学问与实力目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文;(2)初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问;(3)初步了解有关化石的学问以及探讨化石的作用。2..过程与方法目标:(1)通过默读课文找出川川和磊磊的问题初步学会默读的方法;(2)通过观赏图片了解课文内容,对矿物、化石留下直观印象。3.情感、看法与价值观目标:第4页共33页初步形成酷爱大自然,酷爱科学的志趣并对四周感爱好的事物刨根问底,乐于探究。三、说教学重、难点1.教学重点:理解“石头书”是一本怎样的书。2.教学难点:结合课文语境,特殊是抓住文中叔叔的五次回答中的句子,来理解“石头书”是一本怎样的书。四、说教学流程(一)复习导入胜利的导入,能使学生快速地进入学习状态,为整节课奠定基调第5页共33页在设计中先对课文中的人物以及人物的特征来一个回忆,“川川和磊磊给你留下了怎样的印象?”有利于新的内容的学习;点出“刨根问底”,也为教学情感目标作铺垫。(二)精读感悟(1)《课程标准》对中年级学段要求初步学会默读,因此在找川川和磊磊提的问题时设计为默读,边读边画出问题,同时培育学生不动笔墨不读书的习惯。(2)由“刨根问底”导入课文,抓住“问”来走进文本,帮助学生建立“问”的意识,为教学情感目标作铺垫。在讲授的过程中进行第6页共33页朗读训练,引导学生读出自己的体验。另外,第一小节到第五小节为课文的第一部分,主要写“石头的外形一层一层的,像书”,点出这一点,帮助学生更好地把握文脉,同时又不加重学生的负担。(3)三年级小学生的思维发展仍处于详细形象思维阶段,对于较抽象的事物还不能很好的建立关联点。而图片正具有形象、生动等特点,符合现阶段学生思维发展规律,更易于激发学习爱好,同时易于接受学问。因此在教授过程中通过出示雨痕、波痕、矿物、化石的图片来帮助学生建立直观的形象,帮助他们更好地感知矿物、化石等抽象事物,同时更好地理解课文。第7页共33页(4)朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言词汇,陶冶情操。《语文课程标准》中指出“阅读是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文以对话为主,其中有人物的神态描写,在教学过程中对学生进行朗读训练,引导学生通过读来表达自己的体会。同时对学生的朗读进行适时合理的评价,激发学生更高的`朗读目标。另外,通过分角色朗读来帮助学生体会对话体课文的特点。(三)总结深华引导学生在实际生活当中多学的同时更要多问,将“刨根问底”第8页共33页的习惯内化到学生的生活中去。(...

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