2022《饮酒》教学反思《饮酒》教学反思身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的《饮酒》教学反思，希望能够帮助到大家。《饮酒》教学反思1忐忑中，《饮酒（其二）》的录课最终上完了，这节课的导入环节，我实行了和以往不一样的开端，截取了武亦姝在《中国诗词大会第1页共63页总决赛》上关于“陶渊明”的视频，里边有武亦姝的答题状况和评委对陶渊明的评价环节。视频的导入胜利地激发了孩子们的学习爱好。接着就是诵读环节，这里我设计了学生个人读、学生评价、老师点拨指导、听录音范读、学生齐读等环节，让学生在诵读中感受经典品读经典。这个环节，觉得自己对学生朗诵的指导还是浮于表面，应当在情感投入及重读处再加以肯定指导。再就是品读田园诗环节。先是考查学生对诗词意思的把握，我设计了让学生从谈自己喜爱的诗句入手，说明喜爱某一句的缘由，孩子们一般能围绕所看到的田园风光、诗人等入手，从课堂上孩子们的反第2页共63页应来看，辨析的还是挺不错的，现场气氛热情。从看到的再上升到感受，让学生们思索诗歌反映出的诗人的心声，得出心声为“诗人厌倦官场的虚伪与腐败，决心归隐田园，追求安静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀”。探讨陶渊明之所以选择归隐田园的缘由，这里设置插入了陶渊明的生平经验。从学一首诗到学一类诗，这是我这节课的主推。于是我让学生回顾了陶渊明其他的田园作品，从内容、主题、语言三方面归纳陶诗的风格特点。学生在回答这一部分的时候，虽然不够全面，但是基本的点能回答到，基本在预想当中。接着，我们探寻记忆中的其他田园诗第3页共63页人，孩子们印象比较深刻的当属王维和孟浩然，继而小组进行探讨，探讨他们归隐田园的缘由，孩子基本能联系诗人当时的遭受谈归隐的缘由。最终，是我们的拓展延长环节，让学生在美丽的配乐中进行“心中的田园”的小练笔，再在课堂上进行共享。纵观整节课堂算是比较流畅，但如何充分地调动学生的主动性，激发他们的爱好等，这些都非一日之功，路漫漫其修远兮，须要我自己不断地去改进，以获得更大的进步。《饮酒》教学反思2第4页共63页《行路难》教学反思：本课主要是通过加强朗读来进行的教学，其主要突出的主线就是“读”。让学生通过读了了解诗人，走进诗人，与诗共呼吸。学生在读的过程中，逐步理解了诗歌的思想感情，感悟到了诗人的情怀。为诗人遭受鸣不平，为诗在困难和挫折面前，乐观自信的精神与折服。学生在朗读时，读出了诗人满怀悲愤，却又无可奈何，进退失据、茫然无措的剧烈苦痛；读出了诗人信任自己终会有披荆斩棘之时，显示出对到时候的执著追求和对前途的充分自信。当堂完成了背诵的任务，基本完成了教学目标任务。是一堂比较胜利的课。不过，仍旧还存在着一些不足。如在指导朗读第5页共63页方面，我自身的朗读水平还有待进一步提高，学生在体会诗人的情感方面还不透彻，还须要老师时常的引导和指引，在练笔时，学生的思想还放不开等。这些都须要在以后的教学中加以改进。《饮酒》教学反思3结合学生的学习实际，选择并制定合理的教学方案是提高课堂教学质量的重要保障。为此，我依据我校的教学硬件设施简陋，学生学问底子薄弱等实际状况，设计了这样一节适合于学生的古诗教学课。从我执教的过程与效果来看，这是一节比较质朴有效的语文课，因为它没有借助于现代化信息技术等先进的教化媒体手段来协助教学，也第6页共63页没有沸沸扬扬的课堂学习场面，却使学生轻松自然地完成了学习的任务。当然，这一节课也不能算是完备无缺，它仍旧有很多值得改进的地方。对于这一节课的得与失，我将之归纳为六个方面。一、学习目标简要明确。学生学习古诗，往往不知从何入手，更不知用什么方法去学习。为了解决这一难题，我依据新课标对学生学习古诗的要求并结合自己的教学阅历，将这一节课的教学设定为“目标导学”课。我仔细探讨文本后，把本节课的学习目标设定为“五个会”，即会朗读、会理解会观赏、会背诵、会默写。这样的目标即全面又简要。更值得欣喜的第7页共63页是，这样的目标，学...
