2022一年级《小小的船》说课稿一年级《小小的船》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，就不得不须要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的一年级《小小的船》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级《小小的船》说课稿1各位领导，你们好!今日，我说课的内容是小学一年级上册第X单元第X课的《小小第1页共125页的船》。下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首美丽的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。本课教学目标是：1、图文结合，在感受晴朗夜空的漂亮中相识9个字。2、会写4个生字，相识2个偏旁“舟”、“门。”第2页共125页3、能够有感情地朗读，并能正确流畅地背诵课文。本课的重点：1、学会认9个生字、2个偏旁，会写4个字。2、初步培育学生的想象力，会正确、流畅地朗读和背诵课文。本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的漂亮，产生对大自然的酷爱二、说学生一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采纳课件、卡片、第3页共125页图片来吸引学生的爱好。三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际动身，教学时主要采纳情境教学法。四、说教学流程本课的教学程序，主要设置七个环节。(一)出示谜语，激发爱好本课一起先，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的留意，培育了他们仔细看的习惯，并能一边看一边第4页共125页想。(二)初读课文，整体感知。新课标指出："阅读是特性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在主动主动的地位。因此，我设计以下阅读环节：1、一年级学生的朗读往往须要老师的指导。因此，我先范读课文。这样，老师深情投入，真情流露，热忱洋溢，学生就能以情悟情以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。2、再让学生以自己喜爱的方式自读课文，告知学生遇到不相识的字可以用借助汉语拼音的方法读准字音第5页共125页3、多媒体出示生字(船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝)学生认读，老师刚好订正读不准的字音。4、认读偏旁。5、出示词语学生认读。这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，渐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信念，信任学生的认读爱好会更加深厚。(三)研读课文，朗读感悟学习诗文，引读激情第6页共125页(1)出示课件问：a.课文一共有几句话?抽生读前两句。b.什么样的月儿什么样的船?小小的船指的是什么?小小的船怎么样?c.找学生读第3句。问：我在小小的船里坐，只望见了什么样的星星，什么样的天?(2)多形式朗读，体会感悟好动是孩子的天性，表演是儿童思索、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读第7页共125页(四)课间休息。听音乐，练习背诵课文。让我们轻轻唱起《小小的船》(放歌曲)伴随歌声，学生将会进入奇妙的境界，充分绽开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美妙心愿。(五)指导写字。学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的爱好，让他们乐于写。(六)课后延长。通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。第8页共125页五、教学思想本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生同等的合作者，在充分敬重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作沟通的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、开心，培育学生的想象实力、思维实力和创新意识，达到教学目的。一年级《小小的船》说课稿2１、教材简析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一第9页共125页幅图、三句话，诗句美丽，富于想象，充溢童趣。作者通过丰富的想象呈现了晴朗的夜空，一个小挚友坐在小船似的月亮上欣赏夜空的漂亮景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的爱好，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教化，激发学生酷爱大自然的情感。本课要求学会四个词语、六个生字...
