2024《燕子》说课稿VIP免费

2022《燕子》说课稿《燕子》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的《燕子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《燕子》说课稿1一、说教材第1页共165页1、说教材((燕子))是人教版小学语文课本第六册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点。通过精确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注意培育学生细致视察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的实力。2、说教学目标：依据教材分析和三年级学生的特点，我确定以下教学目标(1)会认九个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶第2页共165页集”等词语。(2)正确、流利有感情的朗读课文。(3)感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色。培育酷爱大自然的思想感情。(4)学习作者抓住事物特点视察和表达的方式。3、说教学重难点：通过以上分析，我确定本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天生气勃勃的景色。教学难点：体会作者在视察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。二、说教法学法第3页共165页说教法——语文教学要遵循“以老师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感知。2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助第4页共165页学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现漂亮的春天的画面，让学生细致倾听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。说学法——在教学中，我主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、想象，激励学生选择合适自己的学习方法，去发觉问题，解决问题，注意培育学生自主学习的意识和习惯。三、说教学流程为了把预设目标落实到实处，我想支配两课时来完成教学。第一课时的主要任务是：正确、流利的朗读课文，研读第一段。其次课时第5页共165页的主要任务是：学习课文2——4自然段，感受春光的漂亮，体会燕子的静态美和动态美。下面我想着重讲讲其次课时的教学支配。本课时，共分4大板块。分别是：一、谈话，引导积累，二、学第2段，感悟春天的漂亮，三、学习3、4自然段，体会燕子的动静态之美。四、内化，让燕子留驻在心间。第一板块，导入新课，引导积累——首先激情导入。春天是万物复苏的季节。春天是百花争艳、鸟语花香的季节。美妙的春天，带给第6页共165页我们无限的遐想。回忆一下，你想起了哪些描写春天的诗句?背一背，通过背诵春天的诗歌，顺势引导：课文中哪个部分也写了春天的美景?其次板块——学习第2自然段，感悟春天的漂亮出示“微风吹拂着。。。。。。的春天。”这三句话，不止向我们呈现一个静止的画面，还有一种朝气，微风在动，柔柳在动，草、花，也都赶集似的聚集来。为再现春天生动而热情的景象，同时积累语言，我这样支配：先让学生读读这三句话，你读懂了什么?(读懂了1、春天的雨飘第7页共165页飘洒洒的、细细的，2、微风在柔柔地吹拂，柳丝黄而嫩。等等)当学生说道：他们赶集似的聚集来。我追问，“赶集明白吗?”许多学生会说“蒲歧九月的时候许多人到集市上买东西，那就是赶集。”因为我们学校的孩子对蒲歧九月印象特殊深刻。让学生联系实际，很简单理解赶集。接着想象说话：还有谁去赶集呢?看课件出示的画面：请同学们细致倾听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。当学生看完图片后，我问：你的心情怎样?学生可能会说：兴奋、欣喜，再让学生把这种感觉带进去读。在此基础上，课件放出燕子的叫声，小燕子来了，读读文中的句子：“小燕子从南方赶第8页共165页来，为春天增加了很...