2024年教研年终总结范文与2024年教科所个人总结范文汇编2024年教研年终总结范文作为一名兢兢业业工作的老师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充沛的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀老师那里得来的宝贵经验与教学机智，经过细心的领悟和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与特色。教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备充分的好课，会令同学和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。具体做法：1、创设情境、明确目标老师采纳启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发同学探究学习的欲望;同时使同学明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺路搭桥。2、提出问题、启发诱导质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，老师要有意识的为同学创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进同学积极思考，让他们自主发觉并提出有价值的数学问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培育他们的问题意识。3、自主探究、设疑质疑第1页共13页在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我们要给同学以足够的时间和空间，让每个同学围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和进展的过程，提倡探究、发觉学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由老师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战同学，充分发挥同学自主学习的积极性、主动性。4、相互沟通、合作探究组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体同学，尤其为学困生提供更多的课堂参加机会，并将个人独立思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培育同学的群体意识及合作能力。在合作沟通中老师要尊重同学的异见、宽容同学的误见、鼓舞同学的创见，要重视同学在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培育同学的合作意识和交往能力。5、总结评价、加深体验评价，既有同学小组间的互评，又有组际的评价，还有老师对同学学习活动的评价。评价的内容主要涉及两方面：一是对同学解决问题猎取新知的思考方法的评价，重点是提炼出数学的思想方法;二是对同学思维的积极主动性进行评价。通过评价，使同学产生两方面的体验：一是同学自主学习成功的情感体验，增强学习信心和动力;二是领悟到数学的思想方法对猎取知识解决问题起着重要的作用，使同学的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。6、巩固应用、拓展引伸第2页共13页巩固练习是数学教学过程中同学实践的主要形式，是掌握知识、形成能力的重要手段，它除了运用巩固所学知识以外，还起着训练思维、进展能力等方面的作用。因此，精心设计练习是进展同学创新能力的重要手段，老师要以教材为依据，密切联系生活，以同学实际为出发点，以同学接受性为尺度，挖掘问题的多向性，解决问题策略的多样性，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，为每一层次的同学设计可选择的空间，促使同学人人都能参加、个个都有收获。让每个同学都体验和享受成功的愉悦，激励求异思维，让每个同学都成为探究者、制造者，进展创新思维。三、学模创模，形成风格以前我们习惯上认为，老师“深挖洞”——讲得越多、越细、越深、越透，同学学得就越快、越好，老师带领同学“钻山洞”，总比同学自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做容易造成同学思维的惰性，同学成了被动的“哑巴”。自学习永威教学模式后，现在的课堂上都是同学在自学，思考、讨论沟通，老师讲得很少，几乎成了“哑巴”。在教学过程中，充分体现同学的主体作用，最大限度的发挥老师的主导作用，真正做...
