一年级下册《14荷叶圆圆》第二课时教学案例增城区石滩镇溪头分教点肖焕银教材简说：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。感受语言的优美。教学准备：“小荷叶、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙”的课件。教学过程：一、复习导入1.播放荷塘、荷叶（说说荷叶的形状）、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面，让学生从画面中感受夏天大自然的美。1．出示课题，（14荷叶圆圆）学生齐读。二、初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件）1.学生自由的读课文（在文中找出四个小伙伴说：“荷叶是我的。”）2.检查学生学习情况。三、再读课文，深入文意(一)用读一读的方法学习第二自然段1.指名读书。2.理解“摇篮”。(二)学习第三、四自然段1．分组比赛，合作学习“蜻蜓和青蛙”两段。2．学生上台表演，互相提问并回答。3．理解“停机坪、歌台”。4．学生表演读着两段课文。四、复习巩固，升华感情1．全班同学边演边背诵。2．实践练习：荷叶在你们的眼中是怎么样的呢？（学生思考，交流）五、归纳小结，拓展延伸六、课后作业：书写课后田字格中的生字。板书设计：14、荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游教后反思：《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。我们这里的孩子都是农村的，很多孩子比较容易去亲近大自然，对于荷叶的认识也很熟悉，因此，我制作的一些生字卡片，板画荷塘，在课件中展示荷叶的美丽，一些相关课件都是为了给孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣，这样的课堂教学收到了不错的效果。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以我在让学生边欣赏美丽的画面边听课文录音之后鼓励学生将课文完整自由读一遍，再将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。之后，齐读，指名读，男女生赛读、小组赛读、表演读、分角色朗读等形式的朗读贯穿整个课堂，激发了孩子们的朗读兴趣。积累优美词句对学生口语交际有很大的帮助，这种习惯要鼓励学生在日常的生活中可以随时积累，在本课的实际教学中，还存在着一些不足之处：1．如何最有效地利用课件？如在“小青蛙过河（复习词语）”环节时，在指名学生读了之后，如果再进行全班齐读，效果就会更佳。2．在指导学生说话的语言表达上还不够理想，在指导用荷叶是我的什么时？教师可以对学生进行必要的引导之后，再让学生进行第二次的表演对话，可惜我却忽略了。3．对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。
