2022伯牙绝弦教学反思伯牙绝弦教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的伯牙绝弦教学反思，仅供参考欢迎大家阅读。伯牙绝弦教学反思1今日，讲《伯牙绝弦》，当拓展时说到“难过难过复难过，不忍第1页共92页泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云……”，我的心猛地紧揪一下，泪水在眼眶里打转，当抬头时，才发觉底下的孩子已是泪流满面……信任此时，孩子们对于知音一词理解的想必更为透彻吧！是啊，挚友间的情深意重令人动容！伯牙绝弦，真知己！讲到这里，我已无需再多说一句话了，在孩子们又一次诵读声中我们结束了这堂语文课。从教以来，今日，我心胸被一种莫名的感动和欣喜充盈着，对于语文教学我也有了更深的相识！在语文教学中，假如师生双方能达到心灵相通则教学顺当、效果明显、目标达成。一种主动的心情，能使学生处于亢奋的学习状态，求知欲增加，第2页共92页参加的主动性提高，学习效率就明显提高。我们老师接受了这些良好的反馈之后，就会自觉强化这种情感，老师也会以更大的热忱投入教学之中，并赐予学生更多的爱和指导。如此双向沟通、双向反馈，必定极大地提高学习效果，这就是美国心理学家罗森塔尔所谓的“皮格马利翁”效应，师生间情感沟通程度干脆影响着学生的爱好和参加程度。大师王国维说：“景非独为景物也，喜怒哀乐，亦人心中一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。”肯定的情境，会产生肯定的情感。在课堂教学中，我想方设法使学生产生相识上的须要，激发学生剧烈的求知欲望，使学生始终处于心情高涨、爱好深厚、主第3页共92页动主动的学习状态之中，自然地拨动学生感情的琴弦，使他们与作者的感情产生和谐共振，自然而然地相识到了深蕴在课文中的丰富内涵。信任我孩子们在语文学习的道路上会越走越远！感谢你们，让我在这个寒冷的冬天遇到质朴，纯真的你们！“相识满天下，知音能几人！”云烟万里，佳话千载。伯牙绝弦荡气回肠，东方文化，艺术珍宝！愿在美妙的明天，我孩子们和天下的有情有致之人都能觅得高山流水之知音！愿我的漫漫语文教学路上能时常向今日一样开出一朵朵绮丽的小花，等岁聿云暮之时，在我的教化历程上也能留下一段佳话！第4页共92页伯牙绝弦教学反思2从杜郎口中学参观回来以后始终在五年二班做试验，可以说我们看到了杜郎口中学的许多优势，学生的关注度、投入度、对问题理解的深度、广度等等，这些都是我所艳羡的。我想通过我的试验，让我校的孩子们也能如此之会学习，如此爱学习，善学习。于是，我和另一位主任始终在苦苦地找解决的途径，也始终亲临课堂从事我们的课堂试验。真是不试不知道，一试吓一跳。从课堂走下来，我着实把自己吓醒悟了。一、主动权的问题第5页共92页常对老师讲课堂上要把主动权交给学生，学生才是课堂上真正的主子，可话说起来简单，做起来难。今日我是深有体会。第一课时时我把主动权完全交给了学生，让学生按“自学指导”一步步学习沟通我只是课堂上的一个“看客”，我要求学生遗忘老师的存在，有问题小组内解决，解决不了的到别组去请教。从同学们的神情中我读出了自信，读出了欢乐，一节课下来，我的任务只是去评价小组内的学习与参加状况，我轻松，学生欢乐。这样的课堂真正是学生的课堂，“学生的课堂学生做主”。可当其次课时进行到一半的时候，由于课件字小，学生们探讨的不是很热情，于是我转变了自己的思路，我引第6页共92页导，这一导没关系，我竟然又重新回到了老牛拉车的死胡同。二、老师何时介入最佳当学生汇报“知音之死”时，由于学生查到的资料没有一个涉及到这个问题的，于是我介入进去，给他们补充了一个小典故《子期之死》。可以说这个穿插起到了画龙点睛、激发爱好、催生灵感的作用我假如刚好收手，把时间留给孩子们，他们肯定会生成更多的有价值的问题。可我没有，我又补充了另外的一些课外资料，想让学生得的更多。可事与愿违，我在前面介绍时，从孩子们的听课状态、神情中我读出了厌倦与无奈。我懊悔我的多此一举。由这个问题我想到老师第7页共92页介...
