2022《曹冲称象》教学反思《曹冲称象》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我收集整理的《曹冲称象》教学反思，希望能够帮助到大家。《曹冲称象》教学反思1《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲第1页共64页称象的详细方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，擅长视察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，也说明白遇事动脑筋、想方法，就能解决难题的道理。曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强。特殊是课文第四自然段是重点内容：曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊羡。一、教学效果小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简洁地称出了大象的重量。由此可见曹冲擅长视察，擅长动脑，是个聪第2页共64页慧的孩子。他敢想敢做，难能珍贵，尤其是他才七岁，正好二年级的孩子们也普遍是这个年龄，于是，我创设了一个宽松的课堂情境，激励孩子们共同探讨，激发了学生的想象，层层递进的问题由浅入深，把孩子们带到了不同的高度。另外，这堂课的教学目标明确，教学过程仅仅围绕教学目标绽开，授课思路较清楚，因此，收到了不错的教学效果。二、胜利之处：1、指导阅读当然是语文教学中特别重要的环节，我在这节课朗读的指导很到位。在第三自然段中，讲解官员们争论称象方法时，我第3页共64页设计了先读后思索，有效引导学生读出了“争论”的语气，加深了对“争论”一词的理解。这样，指导朗读有了目的，有了方向，学生对朗读有了更加深厚的爱好，朗读水平也随着有了提高。2、让孩子们从文章中明白道理，受到启发，达到育人的目的。《曹冲称象》告知了我们平常要多视察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法。道理浅显易懂，可能学生很简单就理解了，但他们在生活中能否养成爱视察思索的习惯呢？关键在于课堂上是否有效地进行了拓展，只有在课堂上有效地拓展延长，才能让学生有所感悟。为此，我结合实际，刚好提问：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么第4页共64页做的？孩子们在思索、回答、听取别人看法时，自然从心灵深处，得到更好的启发启迪。三、不足之处我细细想来，也有欠妥之处，对学生的关注不够，在教学过程中应当要照看到全部的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的实力都要得到实际的熬炼。所以课堂上的每一次提问和探讨都要细心设计，要对学生的思维有不同程度的启发。调动每个孩子的脑力劳动，让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点欢乐和满意感。第5页共64页在教学中，重视了人文性，忽视了工具性。语文教学不能忽视对学生识字、遣词、造句、说话、写话等这些基本实力的培育。这节课上，我对学生语文实力的培育、训练还是不够的。有几个重点的词语没能引导学生理解运用，如：“大象究竟有多重呢？他叫人根据曹冲的方法去做，果真称出了大象的重量。“”究竟“”果真”，这些词要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思，假如当时能让学生在理解的基础上再说一说句子就更好了。四、改进措施今后的每节课假如都能从以上三个方面着手进行备课、教学探讨第6页共64页的话，那我的每节语文课都让学生学有所得，学有所获。我希望在不断的练习中、实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善……《曹冲称象》教学反思2《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简洁的称出了大象的重量。由此可见曹冲擅长视察，擅长动脑真是个聪慧的孩子。依据课文交代：故事中的曹冲也才七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于是，我创设一个宽松的课堂情境，激励共同探讨，激发学生的想象，收到不错的教学效果。第7页共64页首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，最终制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法。在引课上，我采纳了以前学过的《盲人摸象》，这样就使大象的样子很清楚的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的爱...
