找规律荆门市沙洋县洪岭小学田芹教学目标：知识目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色，贴图片等活动，让学生充分理解“规律”的含义后，较好地建构新知。能力目标：通过多种形式的活动，让学生在亲身经历知识的形成与发展的过程中，观察能力、合情猜想能力、分析推理能力、总结概括能力等都能够得到很好地发展，特别是学生的创新思维能力得到较好地培养。情感、态度与价值观目标：使学生在数学活动中体会数学学习的价值，增强学生数学学习的兴趣。同时，通过学生“创造规律”的活动，培养学生欣赏美、创造美的意识与能力。教学重点、难点：1、使学生在活动中认识图形的简单排列规律。2、会用“规律”解决一些实际问题，有效地激发学生的数学创新思维能力。教具准备：ppt课件、白板、贴画、卡纸等教学过程：一、创设情境，激趣揭题1、师：（出示一个盒子）小朋友，这个盒子里有一串花，只有红色和黄色两种颜色。谁愿意猜猜第一朵花是什么颜色的？(指名说)有不同意见吗？（生答）同学们的意见不太一致，我们来看看谁猜得对。(师出示第一朵花验证学生的猜想)。那第二朵花会是什么颜色呢？(生猜后，师拉出第二朵花验证猜想)。恭喜猜对的小朋友，没猜对的小朋友也不要灰心哟！下面还有机会。大家想一想，接下来的一朵又会是什么颜色呢？(指名猜，师接着拉出第三朵花)。第四朵呢？(指名说)，有和他想法不一样的吗？（学生回答）。(教师再出示第四朵花)。后面的一朵是什么颜色？为什么呢？(指名说，教师点评，同时出示第五朵花)。猜对的小朋友请为自己鼓鼓掌！（学生鼓励自己）下一朵呢？请说出理由。（学生互评后，师出示第六朵黄花)。2、（教师把串花粘到黑板上）师再次质疑，问：这些花都漂亮吗？刚才小朋友在猜这些花的时候，老师发现一开始有的小朋友猜错了，到后来越猜越准，越猜越准，有什么窍门，能告诉大家吗？(指名回答，随着学生的回答，老师把每组花圈上虚线)你们都是这样想的吗？(生)3师：像这样，事物按照一定顺序，连续两次或两次以上的重复排列，我们就说这些事物的排列是有规律的。板书：规律。齐读。生活中像这样的事物有许多，你们想发现其中的规律吗？这节课我们就一起来“找规律”(板书课题)。二、观察发现，提炼规律。1、（出示主题图）师：六一儿童节就要到了，小朋友们准备开联欢会，正在布置教室。瞧！他们把教室布置得多漂亮呀！现在请小朋友们仔细观察。画面中都有些什么？（指生汇报，逐个引导出小旗、花、灯笼、小朋友。问：它是按怎样的顺序排列的？把你的发现和小组同学说一说，看谁发现得更多。（1）、学生小组讨论，教师巡视。（2）、学生汇报，集体评价；教师听取意见后，课件展示。【学生汇报交流：发现了谁的排列规律？它是按什么规律排列的？(根据学生的回答，课件出示物件的排列规律，同时，引导生生互评，再课件验证。)】（3）教师质疑：小朋友队伍的排列规律，如果以女孩开头，是怎样的排列规律？如果以男生开头，排列规律一样吗？为什么？（学生回答，集体评价。）2、提炼规律。ppt课件展示主题图，教师引导学生回顾主题图中的“规律”。同时，教师强调“找规律”的方法。三、操作体验，建构新知。1、师：我们班小朋友都有一双善于发现的眼睛，找到了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的排列规律，真不错！不过，老师这儿有几组图形，不知道接下来该怎么摆了。你能帮老师接着往下摆吗？(课件出示)（1）（2）（3）【学生汇报：说出填的空后，再说规律。之后，学生相互评价。】2、师提问：同学们，你从上面的练习中，还有新的发现吗？（引导学生发散思维。）（形状有规律、颜色有规律）3、师：哦，同学们观察得真仔细！现在白板上有一些图形，想请同学上台选择自己喜欢的图形按规律摆出来，其余的同学思考两个问题：（1）他（她）摆得对不对？（2）他（她）是按什么规律摆的？（指学生上台摆，其余学生边看边思考；再指其余学生评价，并说明理由。）四、巩固应用，拓展延伸师：看到这几位同学表现这么好，其他的同学是不是也想试试？下面请同学们拿出小组长发的卡纸，以小组为单位按照...
