《芦花荡》教学课件VIP免费

孙犁株洲市外国语学校邓新艳古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！第二课时教学目标1、赏析“老头子”这一富有传奇色彩的人物形象。2、品析充满诗情画意的环境描写。•分析人物1、请同学们速读、跳读课文，用“☆”标记集中写老头子的精彩段落。（3、4、5、6、10、19、30、31、33、38、39、43、47、50、53、54、57、58、61、62自然段）2、请四个同学分角色朗读相关情节。（旁白、老头子、大菱、二菱）品读情节，分析人物（1）从肖像描写，划船的动作，担任的工作。身手矫健、精明干练、精神矍铄、老当益壮。（2）从悠闲撑船，“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”的夸口及后来大菱挂花觉得没脸见人，不愿送她们进苇塘。自尊自信（3）从对大菱、二菱的态度（温和慈祥），对鬼子的所作所为（像敲打顽固的老玉米头）爱憎分明（4）诱敌上钩，痛打鬼子智勇双全。→→→→老头子是一个富有传奇色彩的英雄人物！他的传奇性表现在哪里呢？课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？传奇色彩1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）教师小结：老头子昂扬向上的精神风貌，老当益壮的豪迈气概，自尊自信的鲜明个性，智勇双全的英雄壮举深深地感染了我们。老头子既是老百姓也是抗日战士，老头子身上的精神就是当时抗日爱国热情、民族精神的集中体现。本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有感到压抑，而是觉得写得非常优美，给人一种积极向上的力量。这是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。品析环境描写感受诗情画意1、学生速读课文，用“﹋”标记有关环境描写的语段。（至少找出四处）2、学生齐读这些语段并进行赏析。（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。（第1自然段）问题设计一、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？问题设计二、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？答：不可以，呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。反衬了我军的神勇，同时也表现出对敌人的藐视。答：含蓄地表达了人们对自由生活的向往，“才”字含蓄地表现了战争的残酷，这美好的景物只有在夜晚才有。答：运用了拟人的修辞手法，表现了苇子顽强向上的生命力。烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满了斗志和力量。问题设计三、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”（2）“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”答：烘托了老头子沮丧、仇恨的心情；为下文写他复仇做铺垫。（3）“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”答：渲染了寂静、紧张的气氛；引出下面鬼子下河洗澡、中计的情节。（4）“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”答：渲染了一种报仇雪恨后的畅快心情；烘托了老头子的英雄形象。教师小结：战争的血腥掩盖不了家乡的美丽，美丽的白洋淀风光就是抗日根据地军民精神风貌的写照。追求诗情画意之美，用轻松愉快的笔调书写风云变幻的人生，这就是“荷花淀派”的特色。