2022《分苹果》二年级数学教学反思《分苹果》二年级数学教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应当怎么写以下是我整理的《分苹果》二年级数学教学反思，欢迎阅读与保藏。《分苹果》二年级数学教学反思1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与第1页共16页生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。教学打算：1、教具：课件。第2页共16页2、学具：小圆片教学过程：一、谈话引入调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？第3页共16页2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法第4页共16页4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成第2页填一填，说一说18÷2=63÷9=第5页共16页三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里最大能填几？3×（）＜258×（）＜367×（）＜29（）×7＜364、小黑板出示：错题解析第6页共16页四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4=64÷8=81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。六、总结本课同学们，在本节课你学到了哪些学问？板书设计：分苹果第7页共16页18÷6=3（盘）竖式先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐教学反思：1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上干脆写出得数。教材支配了“18个苹果，每盘放6个，可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且第8页共16页把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、视察比较，培育学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。3、不足：这节课上得不够生动、活泼。《分苹果》二年级数学教学反思2教学目标1.通过创设情境，激发学生学习数学的爱好，体会生活与数学的联系。第9页共16页2.结合详细的问题情境,进一步体会平均分的意义。3.通过开放、发散性的练习，使学生进一步体会平均分问题的两种不怜悯形。教学重点通过操作、表达、思索体会平均分的含义。教学难点体验分东西的方法多样性，且有不同的策略，培育数感。教学打算挂图、每人20个圆片。教学板块教与学预设一、情景创设1.谈话：调皮家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果款待客人,要调第10页共16页皮把苹果分一分。板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮调皮分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,...
