2024《白鹅》教学反思_4VIP免费

2022《白鹅》教学反思《白鹅》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的《白鹅》教学反思，欢迎大家共享。《白鹅》教学反思1《白鹅》是小学语文第七册课本中第四单元的一课，是闻名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。为了向读者展示了第1页共62页一个傲岸的白鹅形象。作者除了运用对比的方法来突出鹅的特点，还擅长运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等好像含有贬义的词语表现鹅的特性，从中我们可以看出作者对鹅的宠爱之情。王老师的课堂上呈现了好多亮点：一、创设情景，激发学生学习的爱好。上课一起先，就通过多媒体课件展示了课文中的白鹅图，让小挚友说说这是一只怎样的白鹅，并让学生仿照丰子恺爷爷的画来画一画由于老师创设了情境，学生对这可爱的小动物特别的感爱好，画得也特殊仔细。画完后，通过比较，学生们都发觉丰子恺爷爷把鹅画得活第2页共62页灵活现，而自己的画不像。经过沟通，他们才发觉只有细致视察，才能抓住鹅的主要特点。“那丰子恺爷爷笔下的白鹅有什么特点呢？”王老师创设的这个问题，再一次激发了学生自主探究和学习的爱好。二、形式多样地、扎实地进行词语教学《新课程标准》指出：“三、四年级的学生应具有初步的独立识字实力；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”因此学生在自读课文时，王老师要求学生借助拼音等方法随文识字，遇到难读的字词、句子多读几遍。然后在沟通认读生字词时，第3页共62页让小老师提示大家易出错的地方，并领读生字。在随文识字的同时，落实了书写指导“脾”、“蹲”“餐”。王老师还注意引导学生运用低年段所习得的一些理解词语的方法，加强学习的迁移。比如，讲到白鹅吃饭“三眼一板”时，王老师问了这样一个问题：“三眼一板”是什么意思，你能结合这段文字，找出有关的句子说说吗？”学生读了这段文字，运用联系上下文理解词句的方法，知道了课文里是指白鹅吃饭的时间固定、吃的食物固定（饭、水、泥和草）、吃饭的依次是固定的（先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草），那就是“三眼一板”。第4页共62页三、重视朗读，启发学生的内心感悟阅读教学的宗旨是培育学生综合性的语文素养。要培育学生的语文素养，就必需让学生首先具备良好的语感在课堂上让学生依据自己的体会去读，并进行适当的点评、指导，敬重了学生的个体差异，体现了学生是学习的主子。比如学生在读描写鹅的叫声的句子时，抓住“厉声叫骂、昂首大叫”绽开教学。如想象白鹅“昂首大叫”时会叫出些什么话来，学生有的说：“主子，你怎么没有看住我的饭？”有的说：“谁这么大胆偷走了我的饭？”……实践证明，学生对想象的环节是喜闻乐见的，这还从他们乐此不疲的表情中也能看出。由此指第5页共62页导朗读，学生读得兴致勃勃，加深了对课文“傲岸”的理解。整堂课王老师都以“好一个傲岸的动物！”为主线，贯穿始终。每次学习后她就要带着学生各种形式的朗读，同时课件反复出示这句话，使学生感受到作者对白鹅的宠爱之情。《白鹅》教学反思2品尝语言，能提高学生的理解和观赏实力，学生要有良好的语言运用实力现就应当有丰厚的语言积累，所以我把“感受作者幽默风趣的语言风格，抄写、背诵部分描写生动的句子。”作为本课教学的一个很重要的教学目标。第6页共62页在学习“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”时让学生抓住“大模大样”理解课文内容，感受鹅走路“傲岸”后，引导学生读出鹅走路“大模大样、镇定自若”的特点并引导学生背诵这个句子，做到积累语言。在学习第六自然段的“鹅狗争食记”时让学生选择自己觉得最好玩的一句练习读，抓住关键词读出画面感并背下来。课堂中也支配了把句子补充完整，找一个写得生动好玩的句子抄下来的练习。在本节课的教学中，学生学习爱好深厚，学得主动、扎实。课堂上能主动开动脑筋思索问题，大胆表达自己的想法，有许...