张某，男，17岁，高二学生。学习成绩较好，智力中上等。性格内向，沉默寡言，个性孤僻，易激怒。与我和同学之间沟通尚能心平气和，但与父母之间冲突不断，特别是其母亲。案例分析：中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自尊心逐渐增强。张某因学习成绩较好，思维活跃，加之性格内向，沉默寡言，性情孤僻，因而隐藏自己的喜、怒、哀、乐，怕说话太多惹人反感。与我交流时也是问之答之，不多话，与同学之间也是如此。他感觉人与人之间无多少信任，可他内心又渴望获得大家的友谊和关心。张妈妈与其接触最多，可张某不让他母亲去他房间，张妈妈甚难过，母子隔阂有点深。辅导方法：1、与之交流：（1）和他说历史上性情急躁人的事例使他意识到自己性格中的优缺点；（2）要求他学会克制和忍耐，遇事深呼吸，控制自己的脾气；（3）让他明白聆听既是对别人的尊重，不因性急而误会曲解别人的意思，也是为了获得别人的尊重（4）和他说我儿子的一些想法，从内心上让其触动，理解父母的不易，使其真正明白可怜天下父母心。2、家庭沟通：通过与张某父母聊天，了解这个学生性格形成的原因，知道他的父亲也有类似的性格，因此敦促他的父亲学会改变自己，与孩子多增加交流增进父子之间的感情。与其母亲达成一致意见，张某有什么思想动态，我从侧面加以引导，多管齐下。3、同学帮扶：有意识的分配一些任务给他与同学合作，让他在工作、学习、生活中学会与人协作，时刻提醒张某学会看到别人的长处，学习去欣赏别人、赞美别人，提高他的情商，改变他与别人之间不能真诚相待的心态。我也及时与帮扶的同学进行了交流，及时的了解张某的思想变化。效果：通过老师、家长的密切配合，以及张某自己的积极努力，经过近两学年的辅导，张某与同学们的关系变得融洽，朋友也渐渐变多，他的心情愉悦，对同学和班集体也变得更加的关心，并能虚心接受老师的合理建议，从而得到老师和同学的称赞。在家里也能和父母很好的交流，特别的是能够和他妈妈一起晚上去散步，也能很好的与自己的妈妈沟通了。在2016年的高考中取得了很好的成绩，考上了新疆医科大学。我还记得放榜那天他说了一句话：“谢谢你，老师”。我问他，你最应该谢谢的不是我奥？他转身对他父母说“爸爸妈妈，谢谢你们！”
