2022乡村四月教学反思乡村四月教学反思13篇身为一名刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的乡村四月教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。乡村四月教学反思1本次教学《乡村四月》之后，我发觉无论是在教学设计还是在课第1页共49页堂把握与生成方面都存在许很多多须要学习的空间。由于自己本身基础不好，阅历不足，所以在课堂上遇到了很多的问题与障碍。首先，在初读部分我做得还不是很到位。我在初读中支配了三个层次的朗读。第一个层次是希望学生通过朗读能够读准字音，读通句子。其次次的朗读，目的是让学生通过自由读能够读懂一些字词的意思。而第三次的朗读，则是希望学生能够读出一点节奏和韵味来，把握这首诗的情感基调。在教学过程中，我第一个层次的朗读驾驭的还可以。但在其次个层次上的目标实现得还不是很好。自身对于课堂也还很生疏，所以在引导学生读懂字词方面还不是很全面，比如说：第2页共49页“山原”这个古今用法不是很相同的也没有引导学生去了解。“白满川”、“雨如烟”等也没有很好地让全体学生一起去理解。我觉得戴老师说的很好，这里假如再加个环节，让学生联系注释话讲讲这几句的意思，可能学生对文本的熟识程度会更深化一点，这样也为后面情感的挥发做下了铺垫。在学生讲了诗句的意思之后，再让学生概括地讲讲，训练学生的概括实力。最终再精练到课文中的诗句，这样学生就能体会到古诗的精练了。其次，在后面的引导学生感悟“绿”这个环节时我也把握不好。此时，我让学生对“绿”绽开想象：通过这个绿字，你仿佛看到什么第3页共49页绿了呢？但是，在课堂实施的时候，由于我在引导学生说话方面的实力的欠缺，学生想象得不够深化。戴老师指导我要在如何引导学生想象说话方面下点工夫。此时，假如能引导学生联系自己的生活想开去比如说：竹子绿了、稻田绿了……那学生对意境的想象就达到了，对诗歌的理解也深刻了。在学生能够透过文字想象出一幅幅画面之后，我就指导学生朗读全诗，准备让学生从画面回来到文本。但是，经过老师的指引，我发觉假如在将文字分割成画面之后还须要一个画面的整合才行，才能真正达到在学生脑中留下一个富有意境的画面，否则在学生脑中之后一个个想象的片段，那也是不能达到意境美的境界的。第4页共49页第三、关于在最终一句中的关键：……才……又……从这个关联词中最能感受到人们劳碌。我想这里应当也是个可以抓的切入点。这里可以训练学生的语言表达实力，感受由这个关联词所体现出的情感温度，突出人们的劳碌。经过戴老师指引，这里可以对“蚕桑”和“插田”这两个农村特有的生活场景都是可以进行绽开的部分。由于这两个生活场景对学生来说较为熟识，可以让学生对文本产生亲近的感觉，同时还可以告知学生一些他们平常不是很了解的农业生产规律。第四、在整个教学设计中由于自身实力的局限我没有考虑到要适时地让学生感受诗歌的内容和形式上的某些特点。比如：押韵、诗人第5页共49页的写法、句式等等，当然只要渗透就够了。而我只知道让学生在朗读中感受到诗歌是琅琅上口的，但在诗歌的其他特征方面却没有提点到。老师提到我的整个课堂中没有灵感的出现。当然，以我现在的水平能够将这堂课顺顺当利地上下来就已经很满意了。而且我还知道在以后的备课过程中，首先自己脑海中要清晰两个问题：我想给学生留下什么，这节课我要落实什么东西。说实话，在上课过程中我也的确学到了许多东西。人是要不断学习的，在以后的日子里要着重在自己欠缺的方面多下苦功了。乡村四月教学反思2第6页共49页《乡村四月》这首诗，它是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描的手法，写江南农村初夏季节的景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾画出来。眼界是广袤的，笔触是细腻的，色调是显明的，意境是朦胧的。静动结合，有色有声。后句写人，画面上主要突出在水田插秧的农夫形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的惊慌与繁忙。给人一种“一年之计在于春”的启示，整首诗就像一幅色调光明的画面，表现出诗人对乡...
