2022一年级人教版数学说课稿好用的一年级人教版数学说课稿四篇作为一名老师，时常须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的一年级人教版数学说课稿4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级人教版数学说课稿篇1一、说教材：（一）教材简析：第1页共56页《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力”。可见，综合实践活动非常强调通过学生的自主探究，以实现学生综合素养的发展。多年的实践阅历证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习爱好会倍加高涨；当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小商店》这节实践活动课。本节课课是人教版《义务教化课程标准试验教科书》小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，也就是课本第86--87页的内容。这部分内容只有一个学问点：就是通过让学生亲第2页共56页身参加实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及简洁的计算。教材借助“小小商店”这一学生熟识的背景，采纳现场模拟的方式，呈现了一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动好玩的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。在商店的中间，教材设计了一些与活动有关的问题，其中前两个问题是人民币的计算的进一步提高，须要学生逆思索，第三个问题的开放性比较大，激励学生开动脑筋，用多种方法解决。一方面加深学生对人民币的相识，第3页共56页进一步驾驭人民币的换算及计算方法，另一方面，培育学生应用数学的意识和实力。此外，教材还激励学生提出更多的问题，培育学生的发散性思维和创新意识。（二）、说教材重点和难点：依据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。二、说教学目标：依据《新课程标准》的要求，本节课我以张熊飞教授的"诱思探第4页共56页究教学论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从学问、实力和品德三方面制定了以下教学目标：1、学问目标：通过亲身参加实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及简洁的计算。2、实力目标：培育应用数学学问解决实际问题、进行数学沟通的意识和实力。3、情感目标：在实践活动中增加数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教化。第5页共56页三、说教法、学法：从素养教化和课程改革的要求动身，依据综合学习活动课的课型特点，我采纳角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以渗透教化为原则，以训练实践实力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培育学生的创新精神。四、说教具、学具打算：依据本节课的教学须要，我打算了：1、媒体课件一套。2、用实物把教室布置成临时的小小商店，让学生扮演售货员和第6页共56页顾客，现场进行交易活动。3、回收站所需的牌子。学生每人打算一个钱包（自制），学具人民币若干。五、说教学过程：接下来我说一下整个教学过程设计，首先我先说一下整体设计。国际教化界流传着这样一句话：“你听了，但是你忘了；你看了把它记住了；你做了，你理解了。”如何让学生从学数学变为做数学是我们老师面临的新课题。在《新课程标准》理念的主导下，我们现在的课堂已不能象以前那样传统的一味的传授学问，我们要让学生第7页共56页从"学"数学变为"做"数学，让课堂成为学生探究学问的乐园。因此，本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，启发、诱导学生根据“创设情境，提出问题---实践操作，探究问题---联系实际，创新应用”的规律组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、探讨方法、模拟购物活动、沟通评价让学生在活动中充分感受体验生活，学会把学问综合的运用到实际生活中去。第一层：创设...
