2022《扬州慢》教案《扬州慢》教案《扬州慢》教案1教学要点：1.学习《扬州慢》，鉴赏它情景交融、虚实相济的写法。2.通过解决文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的实力。教学重点1.了解词的韵律和章法的基本特点。第1页共60页2.引导学生品尝词的意境和语言。教学难点1.鉴赏词作的意境及采纳的艺术手法。2.领悟每位作者在词作中流露的思想感情和词的不同风格。教学过程：一、复习前一节课内容二、作者介绍姜夔（约1155~1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西省波阳）人。少时随父宦游汉阳（今属湖北省武汉市）。父死，流第2页共60页寓湘、鄂间。诗人萧德藻以兄女妻之，乃随萧移居湖州（今浙江省湖州市）。往来于苏、杭一带，与当时闻名诗人词客交游，生活闲雅。曾试进士，不第；一生未入仕途，死于杭州。他精通音律，能自度曲工诗，尤以词著称。其词格律严密，字句雕琢，上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派。词风清空峭拔，格调甚高，而意境则浅。故王国维《人间词话》卷上说：“古今词人格调之高，无如白石，惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响。”作品有《白石道人歌曲》。《扬州慢》是姜氏的代表作之一。古代诗人曾用“春风十里扬州路”“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。可是在南宋时，金第3页共60页兵频频南侵，扬州屡遭兵火，作者路过扬州，眼见繁华的城市已破败不堪，因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发《黍离》之悲。三、新课讲解1、疏通词前之序的意思。2、听录音朗读之然，全体学生齐来一次。3、文章表达了解对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。问：扬州过去是怎样的？从哪些地方可以看出来。春风十里，竹西佳处，淮左名都，4、哪些可见扬州现在的萧条？废池乔木，冷月无声，清角吹寒，第4页共60页都在空城，尽荠麦青青。红药无主。5、老师讲解疏理词的意思。板书设计：昔（虚，盛）今（实，衰）春风十里废池乔木，冷月无声竹西佳处清角吹寒，都在空城淮左名都尽荠麦青青。红药无主怀古伤今抒“黍离”之悲学生打算几分钟，一男一女同学分别朗读之后，全体学生齐读。第5页共60页6.详细研习（留意在讲解中渗入）(1)“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”明确：这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，斗争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍旧留在它们心中；它们“犹厌言兵”更何况当地的人民呢A这样写，深刻地反映了人民对侵略斗争的极端痛恨。（2）“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”明确：“冷月无声”，属于移就辞格，月原来无声，可这么一说第6页共60页反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也沉醉了，它也跟着人们一起欢乐。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉醉在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？（3）“念桥边红药，年年知为谁生？”明确：红药一到春天就起先生长，不管人世间发生了怎样的改变自然物的本性不会变更。往年，它可以供游人欣赏，可是现在城空了人少了，何况国难未息，谁也无心去欣赏它。真有点儿“映阶碧草自第7页共60页春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活状况，以及自己感时伤乱的情怀。三、拓展赠别杜牧娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。韵译：姿态美妙举止轻快正是十三年华，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。第8页共60页看遍扬州城十里长街的青春佳丽，卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。遣怀杜牧落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗文说明我漂泊江湖之上，过着困顿失意的生活，为消退内心的郁闷，行装中总是少不了酒。而平日里交往的又都是腰细体轻的歌妓。十年扬州的生活，真如一场大梦，而梦醒之后，才觉察到自己所得到的是青第9页共60页楼妓馆中传遍的薄情郎的名声。词语说明落魄：流落不偶。楚腰：楚灵王好细腰青楼：此指妓家。薄幸：轻薄，用情不专。诗文赏析：唐...
