幼儿园中班春季种植园计划三篇VIP免费

1/8幼儿园中班春季种植园方案三篇为了确保活动得以顺利进行，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是活动的书面方案，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。下面是XX为大家整理的幼儿园中班春季种植园方案，供大家参考。幼儿园中班春季种植园方案春天来了，万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化，更直观的了解植物生长的过程，润幼大三班的孩子开展了种植观察活动孩子们带来了萝卜，黄豆等适合幼儿园种植的植物，通过每天的观察记录，孩子们发现了在植物身上的悄悄的变化，也培养了孩子热爱自然，乐于观察的好的习惯活动目标1、让幼儿获得更多的观察、发现时机。2、通过各种感官感知植物的特性，开展观察能力和比拟能力。3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受。活动准备：选择一片适宜的土地，一些蔬菜、花卉的种子〔尽量是生长周期较短的植物〕，一些小工具〔如小铲子、小锄头等〕活动过程1、引导幼儿观察并认识所准备的植物种子，并将它们成熟后的状态给幼2/8儿看一看教师出示图片，你们认识它们吗？它们是什么？幼儿自由讨论自己吃瓜的感受2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。〔1〕用工具挖小坑。〔教会幼儿判断坑的深浅〕〔2〕将种子放进坑里，并覆上土。〔3〕浇适量的水活动延伸：定期观察自己所种植的植物，看看它们是怎么生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。种植实践活动的意义：种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识，而是以种植活动为媒介，促进幼儿开展。如让幼儿持续、深入地研究一种植物，帮助他们掌握科学研究的方法，培养科学素养，激发热爱自然的情感，等等。幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参与种植过程。由于幼儿身心开展水平和种植程序的复杂性，不同年龄幼儿参与种植活动的程度可有所不同。3/8幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长情况进行持续深入的研究，进而对周围其他植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。通过种植活动，幼儿可以掌握科学研究的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的好奇、提问、探究、调查、讨论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动，幼儿能发现各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探索自然的根底上，幼儿能萌发热爱大自然的情感，养成尊重生命、保护环境的态度。从健康教育的角度来看，种植活动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉能力得到锻炼。此外，教师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如，山东利津县第二幼儿园在发现大局部幼儿不喜欢吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜欢上胡萝卜和南瓜。从语言教育的角度来看，种植活动为幼儿提供了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望，丰富幼儿的词汇，促进其口语表达能力及前阅读和前书写技能的开展。例如，在种植活动中，幼儿总会提出很多问题，愿意交流各种发现；幼儿乐意参与讨论，分析植物生长过程中各种现象产生的原因；幼儿能够掌握植物各个部位、根本种植程序及植物各种生长现象的名称；幼儿会查找资料了解植物各种生长现象，知道书本和网络的用途，产生阅读兴趣，提高前阅读能力：幼儿可运用图画、简单的图表或文字等记录观察结果，提高前书写能力等。从社会教育的角度来看，种植活动是一种社会活动。幼儿需要与教师、同伴合作完成种植任务，交流各种发现，有时还需合作进行实验，探究植物生长的规律。另外，对植物的管理和照料也有助于培养幼儿初步的责任感。4/8从艺术教育的角度来看，种植活动为幼儿提供了丰富的艺术表现内容。在种植过程中，幼儿通过认真细致地观察植物，可以发现植物的美，并用喜欢形式表...