2022传声筒小班科学教案传声筒小班科学教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的传声筒小班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。传声筒小班科学教案1活动目标：1、感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传声筒传第1页共22页出的声音模糊、不洪亮。2、激发幼儿的求知欲、新奇心，喜爱玩科学小嬉戏。活动打算：1、空心传声筒人手1个。2、实心传声筒人手1个。活动过程：（一）激发幼儿玩纸筒的爱好。1、引导幼儿视察纸筒的外形特征。师：王老师给你们带来了一个好玩的玩具，它叫纸筒。第2页共22页师：你们看一看，它是什么样子的？（长长的、圆圆的）2、激励幼儿随意玩纸筒嬉戏。师：现在请宝宝们每人拿一根纸筒玩一玩，等会告知老师和小挚友你是怎样玩的？3、总结幼儿嬉戏的玩法。师：宝宝们你们玩得快乐吗？现在王老师要请几位宝宝来玩给大家看一看了。（二）引导幼儿把纸筒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏。1、启发幼儿玩“传声筒”嬉戏。第3页共22页师：你们都很聪慧，会玩很多纸筒的嬉戏，王老师这里还有一个嬉戏，你们想学吗？师：现在请一个宝宝上来和老师一起来做这个嬉戏。老师用纸筒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻说一句话。师：请××宝宝把刚才老师对你说的话告知大家。2、幼儿自由结伴玩嬉戏。师：宝宝们，你们想做这个嬉戏吗？师：请你们每人拿一根纸筒，去找一个好挚友，一个对着纸筒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好挚友说了什么第4页共22页话？师：你听到好挚友说什么了吗？（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探究。1、幼儿再次玩传声筒。师：刚才玩的嬉戏，你觉得快乐吗？用刚才的方法我们再来玩一次。师：你听到好挚友说的话吗？2、激励幼儿找寻缘由。师：为什么刚才传话声音很清晰、很洪亮，而这次传话的声音不第5页共22页清晰呢？（激励幼儿视察两根纸筒的不同之处）师：刚才，小挚友发觉有的纸筒里有纸团，有的纸筒是空心的。那我们拿着两根纸筒再找好挚友做嬉戏，感受一下两根纸筒传出声音的不同。3、总结。师：你们能将你们的发觉告知老师吗？师：小挚友们真能干，原来空心的纸筒传出的声音洪亮、清晰，而有纸团的纸筒传出的声音不清晰，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸筒取了个名字叫“传声筒”。第6页共22页4、拓展延长。师：小纸筒能变成“传声筒”，但它还有很多奇妙的玩法，你们想去发觉吗？老师把我们的纸筒放在我们的区域中，宝宝们可以到区域中再去找一找其它的玩法。传声筒小班科学教案2活动目标：1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不洪亮。2、激发幼儿的求知欲望，新奇心。第7页共22页3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动名称：科学《传声筒》活动打算：自制传声筒（实心、空心）每位幼儿各一根。活动过程：一：幼儿依据自己的爱好自由玩空心纸棒（每个幼儿一根）第8页共22页1、引导幼儿视察纸棒。2、幼儿玩纸棒。二：引导幼儿把纸棒当“传声筒”自由结伴玩嬉戏。1、老师有爱好的对幼儿说……..2、幼儿两人一组玩“传声筒”3、提问：“小挚友听到你的好挚友说话了吗？”（幼儿纷纷抢着回答）老师小结：这个长长地，圆圆的，空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三：塞进纸团的传声筒幼儿都发觉听到的声音也不清楚，这是第9页共22页为什么？四：引导幼儿比较；两根传声筒。五：小结刚才我们的小挚友真能干，已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清晰？原来是里面的纸团堵住了声音，所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。没有塞纸团的传声筒传出的声音就清晰了。活动反思：在这节课中，幼儿表现的很好，他们对于传声筒很新奇，在幼儿自由一组玩嬉戏的时候，我听到有的小挚友说“这个东西似乎孙悟空第10页共22页的金龔棒”，还有的.说像……他们说出了许多的想法，我很兴奋，但是在我告知他们这是什么的时候，他们一下宁静下来，他们很新奇在我...
