2022《四季》教学反思《四季》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学阅历，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家整理的《四季》教学反思，欢迎阅读与保藏。《四季》教学反思1教材中的《四季童趣》这首歌，天真活泼，节奏既富有动感又带有激情，旋律不仅抒情而且线条感特别的流畅。较难的是歌曲中带有第1页共61页休止符的切分节奏。这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能驾驭，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。为了解决好这点，我创设情境，在与学生对一年四季各个季节的沟通时，就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着，所谓"润物细无声"，然后请学生观赏了歌曲的范唱，请学生特别轻的跟着范唱唱一遍，沟通了解学生在唱时有什么困难，是不是节奏不太跟得上。让学生自己发觉问题。再提出要求让学生留意视察休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心倾听歌曲的范唱。经过几次努力，大部分学生能较好驾驭节奏，但仍有部分学生对全音符的时值把握不好，第2页共61页会出现抢拍等时值不到现象，须要不断练习进行巩固。《四季》教学反思2这节课我始终留意创设情境，在情境中引起学生学习欲望，开课创设一个语言情境：这节课我给大家带来四幅图，你们想看吗？学生的爱好一下就被调动起来了，学生爱好盎然地视察、思索、说话。学习带拼音生字时，为了调动学生的主动性，让学生主动学习，我设计了这样一个语言情景：四季姑娘想看看小挚友谁的拼音学得好想了解一下谁可以当拼音大王。孩子们完全进入了情境，主动性空前高涨，自己就看拼音读起了生字，我检查了一个差一点的孩子，他也第3页共61页都会读了。接着我就起先教读生字，孩子们发觉他们读的和老师一样脸上都露出了笑容，可快乐了。在学去拼音生字时，为了让孩子们仔细学生字，我又设计了一个语言环境：四季姑娘知道大家都是拼音大王，他还想知道小挚友谁识字识得开快、识得准？这时，全班学生更来劲了，大家相互读着、认着，通过男女生竞赛读，双人合作开火车读，很快学生就驾驭了汉字的正确读音。指导读书时，我留意创设情景，让学生有身临其境的感觉。如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀第4页共61页我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价；小稻子成熟了，多骄傲啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬”等词语的意思。关于讲课我有一点想法，关于四季学生的生活阅历是很丰富的，引导学生回忆和运用多媒体录象都是不错的。但是课前应当给学生更广袤的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上第5页共61页学生的学习展示会更主动，学生的视野会更开阔，我们的课堂放会更开放，更有活力。《四季》教学反思3《四季》是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗采纳拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色调明丽形象生动，便于学生视察和想象。通过前面的练读，学生对课文已较熟识了，但他们没有深化地了第6页共61页解文本，读起来没感情，又是第一次接触阅读课，也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节中我分两步走：一是让学生自主选择自己最喜爱的季节来读，说说它写了这个季节的谁，是什么样子的来详细感悟，并通过做动作来体会“圆圆弯弯鞠躬一挺”等词语的意思来初步感知该怎样读。通过老师的示范读、重音提示读、学生个人练读、展示读让他们有感情朗读的初步意识；二是让学生自己配动作朗读，通过多形式多层面的指导，学生朗读的效果较好。《四季》教学反思4虽然刚开学很是忙乱，但是面对第一课，还是进行了充分的打算第7页共61页课备得很具体，课件也很完整。希望这一课能让本学期的教学有一个良好的开端。课文分四个...
