新时期教师的人际交往人际关系是一个被广泛使用的概念。不同的学科领域对人际关系的解释有不同的角度。心理学所研究的人际关系指的是人与人之间通过交往建立起来的某种比较稳定的心里联系，他反映着人与人之间的心里距离，也标志着人与人之间的亲近性，融洽性，协调性的发展水平和现实状况。人是作为一个社会成员生活在社会环境中的，每个人的生活中都要与周围的人建立各种各样的关系，如亲子关系，兄弟姐妹关系，夫妻关系，婆媳关系，朋友关系，师生关系，同时关系，上下级关系，供求关系，买卖关系等。这些关系包括了血缘关系，工作关系，政治关系，经济关系等，虽然它们并不是心理学意义上的人际关系，但都要以人际关系为基础。人际关系是普遍存在的一种社会现象，在学校这个特定的环境中它有其特殊性。学校人际关系主要包括领导同教职工之间的上下级关系，教师同教师之间的同事关系，教师同学生之间的师生关系，学生之间的同学关系等，如果把范围扩大些，还可以包括学生，教师同家长的关系。因为学校担负着教育人的职责，人际关系状况将直接影响学生的精神生活。一个人的成长与发展离不开周围人们的支持与帮助，比如家庭关系的和睦，同事关系的和谐，上下级关系的融洽等，对教师个人专注事业，丰富学识，获得更多的发展机会，都具有十分重要的意义。特别是来自领导方面的理解与支持，常常是决定一个人事业能否取得成功的关键。所以有人说，在决定一个人能否成功的因素中，专业知识和技术只起百分之二十的作用，良好的人际关系则起百分之八十的作用。大家见过清朝的铜钱吗？一枚圆圆的小钱，中间透着棱角分明的小方孔。铜钱给了我们做人的启示，那就是做人要外圆内方。方，就是做人的正气，具备优良的品质；圆，就是处事老练、圆筒，善用技巧。在人际交往中，“内方外圆”的确应该成为我们每一个人的人生座右铭。然而，在现实生活中，很多人由于人际关系不良，导致了生活、工作、事业、乃至婚姻上的失败。一、人际交往常见心理障碍1．自负只关心个人的需要，强调自己的感受，在人际交往中表现为目中无人与同伴相聚，不高兴时会不分场合地乱发脾气，高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快，全然不考虑别人的情绪和别人的态度。另外，在对自己与别人的关系上，过高地估计了彼此的亲密度，讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为，反而会使人出于心理防范而与之疏远。2．忌妒西班牙作家赛万斯指出：“忌妒者总是用望远镜观察一切，在望远镜中，小物体变大，矮个子变成巨人，疑点变成事实。”忌妒是对与自己有联系的、而强过自己的人的一种不服、不悦、失落、仇视、甚至带有某种破坏性的危险情感，是通过把自己与他人进行对比，而产生的一种消极心态。当看到与自己有某种联系的人取得了比自己优越的地位或成绩，便产生一种忌恨心理；当对方面临或陷入灾难时，就隔岸观火，幸灾乐祸；甚至借助造谣、中伤、刁难、穿小鞋等手段贬低他人，安慰自己。正如黑格尔所说：“有忌妒心的人自己不能完成伟大事业，便尽量去低估他人的伟大，贬低他人的伟大性使之与他本人相齐。忌妒的特点是：针对性—与自己有联系的人；对等性—往往是和自己职业、层次、年龄相似而超过自己的人；潜隐性—大多数忌妒心理潜伏较深，体现行为时较为隐秘。3．多疑这是人际交往中的一种不好的心理品质，可以说是友谊之树的蚀虫。正如英国哲学家培根说的：“多疑之心犹如蝙蝠，它总是在黄昏中起飞。这种心情是迷陷人的，又是乱人心智的。它能使你陷入迷惘，混淆敌友，从而破坏人的事业。”具有多疑心理的人，往往先在主观上设定他人对自己不满，然后在生活中寻找证据。带着以邻为壑的心理，必然把无中生有的事实强加于人，甚至把别人的善意曲解为恶意。这是一种狭隘的、片面的、缺乏根据的一种盲目想象。4．自卑美国心理学家的研究表明，儿童时期如果各项活动取得成绩而得到老师、家长及同伴的认可、支持和赞许，便会增强他们的自信心、求知欲，内心获得一种快乐和满足，就会养成一种勤奋好学的良好习惯。相反，他们会产生一种受挫感和自卑感。个体自卑感的形成主要是社会环境长期影响的结果。自卑的浅层感受是别人看不起...
