2024《棉花姑娘》教学反思VIP免费

2022《棉花姑娘》教学反思《棉花姑娘》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家整理的《棉花姑娘》教学反思，欢迎大家共享。《棉花姑娘》教学反思1《棉花姑娘》一文向我们讲解并描述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”第1页共57页最终七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学语言符合儿童特点。在这节课中，我的主要胜利之处是：一、学生活动时间充分。堂上，学生活动的时间一般应占每节课的三分之二，才能体现学生的主体性。这节课，学生在听录音，看动画的基础上，让学生充分自读，整体感知课文。在朗读学文的环节中，我给学生充分的时间进行小组分角色朗读，再汇报评议。整节课，我充分地让学生自学、探讨、读书、评议、表演；动脑想，动口读、问、说，而且这些形式都第2页共57页落到实处，更主要的是有让学生参加的充分时间，讲求参加的效果。二、学生的参加面广。课堂上学生自主学习，应当体现在整个班集体，而不是几个学生人人都自主，才是真正的自主。所以课堂教学中，学生参加面广，是体现自主学习的标记之一。在这节课中，我留意创设条件，让每个学生都有参加的机会，如独立学习、同桌学习、小组学习、集体学习等特殊是在学习课文后，让学生以小组为单位，上台表演，由于在以往的课堂上有过多次的训练，每一个学生表演的主动性都很高。这个环节形式比较新奇，富有实效，让每个学生都动起来，有事可做，调动第3页共57页了学生的学习主动性，收到了很好的效果。《棉花姑娘》教学反思2这次采纳录像记录课堂后写教学实录的方式来反思自己的课堂，真的让我发觉了不少课堂中存在的问题。第一遍看录像，就让我狂汗了一把，平日里自认为不是一个啰嗦的人，怎么课堂上就会一个问题翻来覆去的说几遍呢？真的不忍看完，就快进快进。但为了完成任务只好捏着鼻子看了其次遍。唉！40分钟，怎么感觉那么漫长，明明很简洁的课文，我怎么会讲了那么久呢？首先，来说说课题吧！题目中“姑娘”两个字是本课要求会认的第4页共57页生字，原来设计的应当是让学生视察发觉这两个字都是女字旁，姑是“女+古”，娘是“女+良”都是形声字，通过形偏旁“女“知道这两个字和女子有关，通过右边的声旁发觉两个字的读音。结果，在课堂上尽然是单纯的重复了女字旁和女子有关，别的没有了。再一个就是“娘”的读音改变，虽然强调了，但好像不得法，孩子们听明白的不多。然后，课堂上，原来课文很简洁，一看学生就知道什么动物治什么病，弄个自学导航就可以解决的问题。我为什么弄的那么困难呢，翻来覆去用不同的方式问了两次，强调了三次。以至于孩子们都不想第5页共57页看，懒得搭理我了。在此，我自觉的认为，就算问题在重要，但孩子们一旦失去了爱好，那学习等于零。而这节课我“胜利“的利用自己的啰嗦让孩子们失去了看课文的爱好。第三，课堂上，我有许多问题的提问，指向性并不明确。比如，“让我们来读一下吧！”这样的话在课堂上出现了不下5次，但其实每次的要求都是不一样的，不知道是孩子们对于我这样的说话习惯了还是怎么回事，孩子们尽然很奇妙的知道怎么去读。但，假如换了一个班，会怎么样？可以预见的是，孩子们肯定会读的一塌糊涂。第四，原来自己课堂上，给孩子独立回答问题的机会那么少，孩第6页共57页子们习惯于不举手，干脆想到就说，甚至没有人站起来，坐那儿就说虽然陆恕老师始终在说，他希望看到的课堂，孩子们能主动回答问题——不用担忧大家站起来抢，时间久了，孩子们会自觉的，只留下一个人在那儿回答。但我在北京看到了，人家的课堂是井井有条的，至少一个问题，几个人同时起立的时候，最终总是很自觉的留下一个。人家那课堂，是真正的调动了学生的主动性，我这呢，简直就是乱糟糟，没有任何规则可言。我怎么能忍受了这么久，还让他们成了习惯呢？新奇怪啊！最终，这节课上读书的时间、读书的形式都太少。真正的用来读第7页共57页书的时间只有不到10分钟，读书的形式，也只有男女生读、分角...