教师姓名单位名称填写时间2020.08.20学科语文年级/册七年级上册教材版本人教部编版课题名称《阿长与山海经》难点名称学习《阿长与<山海经>》详略得当使主题更鲜明，人物更突出的写法。难点分析从知识角度分析为什么难详略得当，能使主题更鲜明，人物形象更突出，要通过具体的文章内容进行分析，理解，只有在理解的基础上才能进行运用，否则就不能突出文章主题，在理解和运用方面有难度。从学生角度分析为什么难学生刚升入初中不久，学生的认知程度较低，不能很好地理解运用详略得当使主题更鲜明。难点教学方法通过方法指导，让学生学会学会详略得当的写法。教学环节教学过程导入一、在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除了写自己的老师寿镜吾先生之外，还写到一个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈。阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，作者是如何来刻画人物形象的呢？知识讲解（难点突破）二、作者回忆了阿长的哪些事情？其中重点写了什么事情？如何做到详略得当呢？（一）.仿照示例，快速默读课文，圈画记叙要点，概括阿长之事。（1）第1-2段：介绍阿长名字的由来和外貌特点。（2）第3段：阿长最喜欢“切切察察”。（3）第3-5段：阿长摆“大”字的睡相。（4）第6-12段：阿长有元旦的古怪仪式和烦琐的规矩。（5）第13-17段：阿长讲“长毛”的故事。（6）第18段：阿长谋害了隐鼠。（7）第19-28段：阿长给“我”买《山海经》。（二）.重点写了什么事？明确：第19-28段：阿长给“我”买《山海经》。（重点）理由：篇幅长短、具体程度、表现中心（三）如何做到详略得当的？1.围绕阿长所写的事，哪些是详写？哪些是略写？（1）介绍阿长这个称呼的由来。（详）（2）阿长喜欢“切切察察”。（略）（3）阿长睡觉摆成“大”字睡相。（详）（4）阿长有令人厌烦的种种规矩和礼节。（有详有略）（5）阿长讲“长毛”的故事。（详）（6）阿长谋害“我”的隐鼠。（略）（7）阿长给“我”买《山海经》（详）2.略写的作用分析（2）阿长喜欢“切切察察”。（略）（4）阿长有令人厌烦的种种规矩和礼节。（有详有略）（6）阿长谋害了“我”的隐鼠。（略）明确：全面了解真实反映反衬敬意3.详写作用分析（1）介绍阿长这个称呼的由来。（详）明确：突出身份原谅毛病表达同情（7）阿长给“我”买《山海经》。（详）明确：真诚慈爱刮目相看敬佩感激（四）根据详略安排，品析人物形象第1-2段：介绍阿长名字的由来和外貌特点。（地位卑微）第3段：阿长最喜欢“切切察察”。（饶舌多事）第3-5段：阿长摆“大”字的睡相。（粗俗率直）第6-12段：阿长有元旦的古怪仪式和烦琐的规矩。（迷信真诚）第13-17段：阿长讲“长毛”的故事。（淳朴无知）第18段：阿长谋害了“我”的隐鼠。（不拘小节）第19-28段：阿长给“我”买《山海经》。（善良热心）课堂练习（难点巩固）三、课堂练习寻找阿长——回想身边的“阿长”你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨……要求：详略得当，突出人物形象，不少于200字。小结四、小结详略得当：详：集中刻画，突出中心略：全面完整丰富真实
