2022两位数乘两位数笔算乘法教学反思两位数乘两位数笔算乘法教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的两位数乘两位数笔算乘法教学反思，希望能够帮助到大家。两位数乘两位数笔算乘法教学反思14月18-20日，我很有幸参与了在z实行的z市农村小学数学第1页共56页“关注常态，聚焦高校”课堂教学研讨会，在几天的惊慌学习中，不但饱览了众多教学高手的真功夫，而且还倾听到多位专家的细心点评受益匪浅。更有幸的是能和刘敏老师同上一堂课，让我深深的感受到了大师的风采，她的自信，稳重，驾驭课堂的实力，课堂上生成的问题能敏捷机灵处理的实力等等，有许多值得我去学习的地方。通过参与这次活动，我的感受很大，让我觉得这些专家前辈们之所以有今日的成就都是通过平常的思索总结，主动探究，积累阅历，不断的反思、思索、创新、实践，才会有今日的成果，才会使自己变的如此强大。我很想问问我自己，我每天都是在干什么？做了哪些有第2页共56页意义的事呢？是要我去做，还是我要去做呢？每天都思索了吗？每天都反思了吗？每天都进步了吗？哪怕只有一点点。真的得好好静下心来，好好思索，接下来应当怎么做呢？特别感谢于科长给我们供应了一个这么好的平台，呈现自己。也很感谢县教研室给我这次熬炼成长的机会。通过参与这次的研讨会，我感觉到自己真的很渺小，感觉自己脑袋里空空的，自己真是懂的太少了，感觉到了自己有许多许多的不足，须要去学习的有许多许多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。下面我就对我执教的《两位数乘两位数笔算乘法》进行深刻的教第3页共56页学反思。两位数乘两位数笔算乘法，是在学生驾驭了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法，两位数乘两位数估算方法的基础上进行教学的。学生虽然在乘法笔算的依次和数位的对齐方面已有了肯定基础，但计算作为最根本的基础学问和基本技能，应当是我们教学的重点。所以，本节课我把教学目标定位在让学生理解算理的基础上驾驭两位数乘两位数的计算方法。本节课有以下不足之处：1．不能关注全体学生。第4页共56页在课堂上我发觉回答问题主动的就那么几个同学，我试图调动其他同学的主动性，但是我屡次的尝试，都是以失败而告终，从这点上说明白我驾驭课堂的实力很差。2.评价语言过于单一。评价学生不但能调动学生学习的主动性而且能增加其学习的爱好主动探究学问的欲望。一个良好的评价语对一个孩子来说也是很重要的，哪怕是一个眼神，一个动作，一个表情都会对他们产生深刻的影响。但是我这节课老用你很棒、不错、很好，这一类的评价语，很单调，反复出现，让学生觉得习以为常，也激发不起学生的乐趣及其学第5页共56页习动机。3.个别地方设计意图不是很明显。比如：口算题第2组题目，我的设计意图是想把这组题目和竖式计算其次步联系起来，先给学生做个铺垫，然后便于学生理解用竖式计算的其次步是1个十乘24得24个十也就是240。但是通过教学效果来看，体现的不是很明显，属于无效环节。还有估算那个环节，设计意图是先让学生估算，再尝试用笔算，这样既复习了上节课的估算方法，也能使估算的数值能验算笔算的大约数值，使估算、笔算有机结合。但是课堂上只让学生估算出结果，没有让学生体会到估算在生第6页共56页活中的应用，没有使学生明确估算对笔算的作用，设计意图体现的不明显。4.教学机灵欠缺。学生突发状况不知道如何处理，出现了走教案的状况。比如在让学生比较方法的时候，有的学生说喜爱方法一，有的学生说喜爱方法二。我当时也没有在意这个学生的想法，根据我原来的思路，为了突出这节课的笔算乘法，极力的提倡其次种做法。这个细微环节反映了我的教学机灵，应变实力和课堂调控实力的不足。5.该让学生明白的名称没让学生明确。第7页共56页比如两个因数相乘，告知学生第一个因数，其次个因数简洁，明白。但是当时我在处理问题的时候老是说数字，让学生理解比较困难奢侈了时间，没达到很好的效果。6.细微环节关注不够。在板书的方法一的时候我课前设想是往下写一写，和竖式的两...
