2022二年级语文说课稿好用的二年级语文说课稿范文汇编9篇作为一名静默奉献的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我细心整理的二年级语文说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文说课稿篇1一、教材分析第1页共97页1、教材特点《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟识的水果作为探讨的内容，说说自己对水果的了解，在与同学沟通的过程中获得更多的学问，增长见识。2、教学目标依据新课标对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：学问技能：能抓住水果的特点按肯定的依次说出水果的名称、样子、颜色和味道过程与方法：培育学生的视察实力、表达实力和想像第2页共97页力。能主动参加探讨，围绕水果这一话题发表自己的看法情感看法与价值观：培育学生用心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会观赏。3、教学重点通过多种教学手段，激发学生爱好，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。4、教学难点依据教材特点以及学生实际，本课的难点在于：引起学生说话的爱好，激励学生说、问、评，突出双向互动特点。第3页共97页本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的爱好，利用采访创设活泼的课堂气氛。二、教法、学法设计新课标要求低年级口语交际要使学生仔细听别人说话，学说一般话，情愿与别人进行口语沟通，看法大方，有礼貌。因此本节课创设多种交际环境，让每个学生自由自在地进行口语沟通，充分体现学生是主体，老师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学理念，教学中采纳了以下方法：教法：第4页共97页（1）、指导视察法。视察是说话的前提，是交际的基础。本节课，遵照学生的认知规律，引导他们有依次、有重点，抓住特点细致地视察水果。（2）、实物协助教学法。借助实物协助教学，去诱发学生的情感，使他们爱好盎然地参加教学活动。（3）、激励观赏法。在小组中、在班集体中的点评，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们希望得到赞许、艳羡，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加学生自信念。学法：第5页共97页（1）、自主学习法。（2）、合作学习法。在教学中，主要渗透了以上两种学法的指导。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培育学生自主学习的实力。依据交际课的特别性，坚持听、说、评为主要训练方式，把“说”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。三、教学程序设计：1、在激趣中交际。第6页共97页一起先，打算几个谜语，让他们猜猜是什么？通过这种方式吸引了学生的留意。学生猜出水果后。紧接着，让孩子看看篮子里有什么引起学生视察的爱好，再指名学生用“有……有……还有的……”句式说一说。学生说完之后，有问他们这么多的水果，想吃吗？光想可吃不着，得用嘴来说，说得好才吃得着。今日，我们就来聊一聊：爱吃的水果。在揭示课题的同时，增加了学生学习的趣味性。老师从学生已有的学问阅历动身，导入新课，激发学生探知的主动性。老师通过采纳“猜一猜”的形式变机械的传授为自主的探究，以猜促学，以动促教，使学生在轻松、愉悦的学习环境中步入最佳的第7页共97页学习状态。2、在视察中交际。志向的课堂教学不应是刻意雕琢的几个程序或环节，应是一种无缝的，无痕迹的师生间心与心的沟通和链接。采纳闲聊似的语言来打破学生与老师之间的心里距离，抓住低年级学生爱参加、喜爱表现的特点，通过情景会话，让学生看着水果说水果，吃着水果说水果，让他们在不知不觉中明白了介绍一种水果的要求，从大小，颜色、形态味道等。这样能使学生感觉到不是在上课，而是在闲聊，能主动参加乐于参加。这样的教法才是学生喜爱的，也应是我要努力达到的。以第8页共97页“香蕉”为例，引导学生视察并有条理地说说水果的样子、颜色、味道。为了张扬孩子的特性，老师要为学生供应施展才能的舞台。引导学生在视察中获得干脆的感性学问和实际的生活体验，再一次创建了口语交际的兴奋点，让学生感受到获得...
