2022《阳光》说课稿《阳光》说课稿作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作是说课取得胜利的前提。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家整理的《阳光》说课稿，希望对大家有所帮助。《阳光》说课稿1教材分析：本单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉第1页共157页鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，以专用家庭暖和为主题学问组织教材，教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人，使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。棉鞋里的阳光支配两课时教学，其中第一课时的教学目标为：第2页共157页教学目标：１、认知目标：相识12个生字，学会写“妈”、“奶”两个字。２、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意会用“因为……所以……”说话。３、情感目标：学生能体会到妈妈和小峰对奶奶的孝顺并向他们学习。教学重难点：相识12个生字，会写“妈、奶”两个字。教法学法：教材培训时我们学习到，要构建自主有效的课堂。因此，我将教第3页共157页学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。教学过程及理论依据：本课的教学主要设计有以下五个环节一、谜语导入孩子们，你们喜爱听谜语吗？今日老师为大家带来一个谜语（出示课件1）1、出示“看得见，摸不着；白天有，晚上无；晴天有，阴天无，万物生长全靠它。”2、请一个孩子来读，大家细致听，看谁能最快猜出来。第4页共157页3、猜谜语。是的，你们真聪慧，一下子就猜出是阳光，今日我们就来学习一篇有光阳光的课文。4、板书课题：棉鞋里的阳光5、大家齐读课题，读完课题你们有什么疑问吗？（棉鞋里怎么会有阳光呢）这些问题呀课文中都有答案，我们一起来读读课文吧。（谜语导入符合一年级小孩的心理特点，让孩子带着新奇学习课文，留意力会更集中。在出示课题后，让学生质疑课题，引发他们学第5页共157页习的爱好和探究的爱好。）二、初读课文，了解课文大意1、老师范读，学生拿笔圈出不相识的字。2、自读课文，思索课文里有几个人物？孩子们，这些人物都做了什么事？要想知道，先过了生字宝宝这一关。（这样设计是先让孩子对课文有了一个初步的感知，并圈出了二类字，为下面学习二类做好了铺垫，加深孩子对二类字的相识。）三、自主识字第6页共157页1、出示不带拼音的字（出示生字去掉拼音2）自读，看看自己已经相识了哪几个字，哪些字还不相识。然后小组探讨学习。2、出示带拼音生字“棉、照、……”（出示生字3）小老师领读，齐读。3、沟通识字方法。4、再出示不带有拼音的字（去掉拼音4）男女生比拼，小组赛读。5、用生字卡，打乱依次开火车读，并组一个词。（生字卡）第7页共157页（在这个环节里，我是先让孩子自主学习认字，所以我变更了以前的先出带拼音生字的呈现方法，而是干脆出示不带拼音的字，通过小组学习，小组里识字多的孩子教会了识字少的孩子。孩子们觉得很簇新，学得很快，而且爱好更高。接着出示带拼音的字，这样可以检验大家读的是否正确，然后是多样的读，小老师领读，齐读，小级赛读，男女比拼，而且每次读，难度渐增，由起先的带拼音读，去拼音读，后来打乱依次读。按部就班，符合孩子的认知特点。）四、学习写字。（写字5）1、出示“妈”“奶”，学生视察，有什么相同点，有什么不同第8页共157页点，在田字格中的位置。2、板书指导3、学生练习（在学习写字时，我本节课只学两个字，难度分散。因为“女”字旁是个新偏旁，所以学习“妈奶”。在这一环节里我设计先让孩子视察，有什么异同，以及在田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上记得更快。最终才支配了孩子练习书写。）第9页共157页五、再读课文，整体感知课文大意1、学会了生字，我们再次读一读课文，...
