2024《扇形统计图》说课稿VIP免费

2022《扇形统计图》说课稿《扇形统计图》说课稿作为一名老师，时常会须要打算好说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《扇形统计图》说课稿，欢迎阅读与保藏。《扇形统计图》说课稿1今日我要为大家说的课题是:北师版小学数学五年级下册第七单元的《扇形统计图》第1页共53页首先，我对本节教材进行一些分析。一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《扇形统计图》是北师版小学数学新教材五年级下册第七单元的第一课时。在此之前，学生已经验了简洁的数据统计过程,相识了简洁的统计表,相识了1格表示多个单位的条形统计图和简洁的折线统计图,这一节课是在以往学问的基础上的深化。本节内容和以后经验数据统计的过程,相识复式统计图有很大的联系，因此在小学阶段占据了肯定的地位。数学思想方法分析：现代公共媒体已经大量运用统计图表表示信第2页共53页息,能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。因此本节课在教学中力图让学生会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断。二、教学目标依据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下目标：认知目标:使学生相识扇形统计图,了解扇形统计图的特点;实力目标:从扇形统计图中获得信息，体会统计在现实生活中的作用。情感目标:让学生感受到学习数学的乐趣,体会数学来源与生活。第3页共53页三、教学重点、难点:了解扇形统计图的特点。四、教具、学具:多媒体课件、学生用计算器。五、教法、学法:老师是教学的组织者、引导者,学生才是学习的主体。因此,本节课我致力与做好引导者的角色,通过引导学生复习旧知,引入新知——探究沟通,获得新知——拓展延长三个环节获得新学问。“授人以鱼，不如授人以渔”,现代社会更须要会学习的人才,因此在教学过程中我第4页共53页比较注意培育学生自主探究、合作沟通的实力,让学生在宽松、和谐的氛围中感受数学的魅力,体会数学与生活的亲密联系。六、教学程序及设想：（一）复习旧知,引入新知。1.由现实生活的饮食引入：课前和学生进行谈话,说说你家里一天主要吃些什么,并对学生进行健康饮食的教化,让学生知道饮食对健康的重要性。2、课件出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量,并让学生用条形统计图表示表中的数据。学生独立制作条形统计图,后展示,学生评第5页共53页价。3、引入新知。让学生视察表格数据,要求算出各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几,后让学生思索:从条形统计图中可以清晰地看到每一类食物的摄入量,能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分之几吗?由此引出本课新的学问点是：扇形统计图。（这一环节由生活中最平常的饮食入手,让学生感受到数学与生活的亲密联系；通过复习条形统计图,唤起学生对所学学问的记忆，为学习新学问做好铺垫；通第6页共53页过引入新知，激发起学生学习新学问的爱好。）(二)探究沟通,获得新知。1、相识扇形统计图。课件呈现扇形统计图,让学生说说你看到的扇形统计图是什么样的?为什么叫扇形统计图?让学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小（占圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少（占总摄入量的百分之几）（这一环节是让学生通过自己的视察,对扇形统计图有个初步的了解）第7页共53页2、了解扇形统计图的特点。先让学生自己视察,后与同学沟通,并让学生发表自己的看法，老师再加以概括出扇形统计图的特点：从扇形统计图中能够清晰地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。并与条形统计图的特点作对比。(这一环节是让学生通过自主探究、合作沟通的学习方式来突破本节课的教学重点,并且通过多元化的评价激发学生的学习爱好。)3、即时练习。在学生了解了扇形统计图的特点后,课件呈现课后的“说一说”。第8页共53页让学生读一读统计图中的各类信息,并说说自己的体会。（这一环节让学生体会数学在生活中的应用）(三)拓展延长。1、课件呈现课后的“试一试”。（1）一年级与五年级学生作息时间的安排有哪些不同?（2）依据统计图用计算器算出他们每天上课、自习、校内外活动、三餐及洗漱、睡眠的时间。2、课件呈现本班同学某次测验的分数段,让学生说说...