秋一年级语文上册 第5单元 咏鹅教学设计 长春版-长春版小学一年级上册语文教案VIP免费

咏鹅教学目标（一）知识与技能1.认识10个生字，会写4个生字，学会4个偏旁“口、鸟、纟、手”。2.朗读、背诵古诗。能在朗读的同时感悟古诗的内容,想象白鹅在绿水上引吭高歌,戏水游动的样子。（二）过程与方法1.养成独立识字的习惯，能借助拼音识字,在具体语言环境中认字。2.能在老师指导下写字，注意笔画、部首和结构。3.能读古诗想象画面，听音乐想象画面，感悟“白”“绿”“红”等表示颜色的词语和“曲项”等动词在描写鹅的外形、姿态时所起的作用。2·1·c·n·j·y（三）情感态度与价值观感受童年生活的快乐，在观察、想象中发现白鹅的美,体验发现的快乐,培养生活中的情趣。教学重点朗读、背诵古诗。能在朗读的同时感悟古诗的内容,想象白鹅在绿水上引吭高歌,戏水游动的样子。教学准备1.教师准备教学课件、生字卡片等2.学生准备（1）识字量检测教师遮住《咏鹅》一课认字表的拼音，逐一让学生认读，学生能准确读出的字，教师圈出来。全班学生都测完后做两方面统计：一方面是每个生字逐一统计准确读出的人数，占全班的百分比；另一方面是统计认字表生字全能准确读出的人数，占全班的百分比，超过半数生字能准确读出的人数，占全班的百分比，几乎全都不能准确读出的人数，占全班的百分比。根据我对学生进行的识字量检测，“咏”“项”“曲”“掌”这几个字有百分之四十的学生不认识。（2）KW前测课前学生完成KWL表格的K和W部分（知道什么，想知道什么）以下是我对学生完成KW前测的大概梳理：1自己读一读《咏鹅》，看看你都能知道什么？自己读完《咏鹅》之后，你有什么问题？《咏鹅》这一课学完了，你都学到了什么？1.知道鹅的脖子弯弯的，朝着天空唱歌。2.知道鹅的羽毛特别白，浮在碧绿的水面上，特别好看。3.知道鹅的脚掌红红的，在水里游的时候，脚就不停地拨水。1.第1句为什么写三个“鹅”?2.水怎么是绿的？3.为什么只写“项、毛、掌”?4.为什么写“向天歌”不写“向天叫”？“向天歌”什么？课时安排2课时。第1课时：认识10个生字，朗读、感悟、背诵古诗；第2课时：学会四个生字，进行书写指导，处理书后习题。www-2-1-cnjy-com教学思路建议思路一(一)设计理念基于自组织学习理论，采取任务型教学模式，使学生始终处于一种积极主动的学习状态，鼓励学生在古诗学习大闯关的过程中自主、合作、探究，积极完成读准字音、读出节奏、读出画面、读出情感的学习任务。教师作为学生学习的诊断者、促进者、评价者与补救者，在学生个别学习、小组交流的过程中，通过巡视及时诊断，适时提供个别辅导，在全班交流时给予精要有效的集体指导，实实在在地促进学生以自己的方式谋求最佳的发展。2-1-c-n-j-y（二）思路提示第1课时课前板书：咏鹅[唐]骆宾王一、启动先备知识，完成任务驱动21.小朋友们，你们见过白鹅吗？说说白鹅什么样。【启动先备知识，连结儿童对白鹅的了解，为《咏鹅》这首古诗的学习热身】【2.你们把白鹅说得这么可爱，一定非常喜欢白鹅。唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他非常聪明，7岁就能做诗。有一天，他到池塘边散步。看到大白鹅在水中悠然自得的样子，喜欢得不得了，于是写下了一首诗，也就是我们今天要学习的《咏鹅》。3.课前小朋友们在表格里填写了自己知道的内容和想知道的问题。今天这节课我们就在这个基础上来一次古诗学习大闯关，敢不敢参加挑战？【完成古诗学习大闯关的任务驱动，使学生以积极主动的状态投入学习】【二、古诗学习大闯关（一）第一关：我能读准字音1.课件出示：第一关：我能读准字音第一关：我能读准字音请小朋友们借助拼音自己读一读《咏鹅》，注意读准字音2.生借助拼音练读《咏鹅》。3.接下来，我们同桌二人小组要闯第一关了，看看应该怎么做呢。（1）课件播放动画式指南，以直观的范例提示学生：同桌读得对，点头肯定，竖大拇指鼓励。同桌读错了，用铅笔画出错的地方，等同桌读完后纠正。同桌遇到困难，读不下去，轻声提示，帮助同桌读下去。【以形象直观、生动有趣的动画方式，指导儿童进行同桌二人小组的学习交流】（2）都知道该怎么做了吗？同桌两个小朋友开始交流吧！课件出示古诗。（3）同桌二人小组学习，教师巡视指导。（4）集体交...