ɑoouiu教学目标：1.学会复韵母ɑoouiu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；2.学习声母与ɑoouiu组成的音节，能准确拼读。教学重难点：ɑoouiu的发音，与声母组成音节的拼读。教学准备：多媒体课件、音节卡片、实物教具。课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入。1.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习；2.“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ɑieiui）让生复习复韵母的发音方法：“这是我们已经认识的复韵母宝宝ɑieiui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ɑi的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；过渡：（齐读ɑi、eiui，强调口形的滑动）请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。二、学习复韵母ɑoouiu的发音。（一）教学ɑo1.（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ɑo，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2.请生看（课件出示从ɑ→o快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ɑo音的时候要先张大嘴巴，从ɑ快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）3.师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音。（教读两次，请生朗读，全班齐读）4.记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ɑo，指导书写。生书空，1师强调字母之间要写得紧凑些）（二）教学ou1.同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。（出示“ou”的韵母卡片）有同学认识它吗？（抽二、三生回答）2.他们都说读“ou”，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看。（粘贴莲藕和ou韵卡片）3.图上画的是我们最爱吃的莲藕，“藕”就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是“ou”的发音了，谁愿意试试？（抽生试读）4.师讲发音方法（要及时收住）→教读两次→抽生朗读→男女生赛读。5.指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。（三）教学iu1.真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），图上的小朋友正在干什么？（鼓励学生要把一句话说完整2.游泳的“游”读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友。（抽生试读）3.师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读；4.记形，我们又应该怎么来写iu呢？（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空。5.与ui进行区别。复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳小“i”在前读作“iu”，小“i”在后读作“ui”）。三、课间休息。课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。棉袄棉袄ɑoɑoɑo，莲藕莲藕ououou，优秀优秀iuiuiu。四、声调教学。1.请生看书，在书上找到ɑoouiu的四声声调自己先读一读；2.复习标调儿歌，课件分别出示ɑoouiu的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调；3.师重点指导ɑo的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法；24.请生口头组词，讲解ɑo、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音；5.全班齐读ɑoouiu的四声读音，为巩固练习做准备。五、巩固练习。打乱顺序，开火车认读ɑoouiu的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。六、拼音教学。过渡：ɑoouiu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ɑo都请来了哪些声母朋友。1.（课件出示z—ɑo→zɑosɑoshɑo）请生答出都有哪些声母。复习两拼音节的拼读口诀；请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍；全班齐读三个音节。2.（课件出示l—ou→louzouzhou）指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读；男女赛读，选择个别音节...
