ɑoeiuü教学目标二、教学重点认读ɑoeiuü及四声，并能正确书写。◎三、教学准备1.录制ɑoeiuü发音的音频文件，作为指导学生回家复习时的资料。2.ɑoeiuü及ɑoeiuü带声调的字母卡片。在教学中，使用字母卡片进行认读、单韵母排列顺、“你说我找”（老师说字母，学生找字母）游戏3.本课的情境图（用挂图或用多媒体展台放大书中插图）。4.知识与技能前测卡：四、课时安排内容维度目标阐述知识与技能1.学会ɑoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读准ɑoeiuü的四声。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，在四线格中写单韵母。过程与方法学生通过观察、借助图画、发音方法和字母小儿歌，识记单韵母。情感态度与价值观1.使学生体会汉语拼音能够帮助自己识字和阅读，是学习母语的工具。2.有主动学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写、拼读习惯。1《我们学拼音》①知识与技能前测卡1.请你准确读出六个单韵母。ɑoeiuü2.六个单韵母要排队，忘记自己的位置了，你能帮单韵母排好队吗？oieuüɑ3.你能猜出下面的四辆车行走的方向代表几声声调吗？并写出声调。（）（）（）（）3课时。课时设计缘由：基于课程内容设置需要；基于一年级儿童心理特点需要。课时分配：第一课时学习重点学习ɑoe三个单韵母、声调、四线格；第二课时重点学习iuü三个单韵母及其带声调发音；第三课时借助课后“读一读”，复习巩固六个单韵母以及带声调单韵母发音，并指导书写六个单韵母。五、教学思路第一课时交代单元主题：今天开始，我们要开始学习第三单元——《我们学拼音》。这节课我们学习这个单元的第一课。一、创设情境，导入新课：【出示情境设计图：“汉语拼音用处大，我们大家学好它，读书识字查字典，帮你学好普通话！”】同学们，你们认识这些字吗？认识的同学，谁愿意来读一读？不认识的小朋友，也别着急，你们看谁来了：【课件：我们来帮你，我们来帮你，我们住在拼音王国，名字叫拼音，我们就像汉字的小帽子，有了我们，你们就认识他们了。汉语拼音用处大，我们大家学好它，读书识字查字典，帮你学好普通话。】从今天起我们就一一来认识一下这些汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。这节课我们就来学习汉语拼音中的3个单韵母。板书：单韵母。齐读“单韵母”。二、学习过程1.学习单韵母ɑ这两个小女孩看到了以上这些，我们再看看是哪个单韵母最先与大家见面。（课件出示字母ɑ：终于第一个赶来和大家见面了。）它是谁呀？（1）（点击出现字母ɑ）下面请你张大你的小嘴，和老师一起发音ɑ。（2）（出现：字母ɑ）教师示范发音，学生练习发音。①指名读②开火车读。（此处不用太多的人读，因为读它不是重点，几个人读，再齐读就可以了。）（3）字母的形：老师这里来了一个小朋友（出示课文中小女孩的图片），看看，字母ɑ的半圆象什么？（像小女孩的头。）那么，ɑ的竖弯像什么呢？就像小女孩翘起的羊角辫。所以，我们可以说：（顺口溜是）圆圆的脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。这句口诀既告诉我们字母的形状，又告诉我们这个字母的读法。大家伸出手来，和老师一起做手势说一说（4）认识四线格：我们认识了单韵母ɑ，你想学会写单韵母ɑ吗？（想）那么我们要先来（黑板四线格）看一看这里的格子，它是由四条线组成的，所以我们给它起了个名字叫四线格。（指图说）这是一线、二线、三线、四线，而这个格子叫上格，这个格子叫中格，这个格子叫下格。上格中格下格（课件ɑ在四线格的位置）我们来看看单韵母ɑ在四线格的位置，它写在了哪个格？（中格）请你仔细观察老师下面就写一写这个单韵母ɑ。先写左半圆“ｃ”，再写竖右弯“し”，两笔写成。2请你在练习卡上，试着描一描、写一写。（5）学习四声调号。如果给单韵母ɑ的头顶上，带上四顶不同的小帽子，（点击课件：-、/、√、\），它们分别是一声、二声、三声、四声。ɑ戴上四顶不同的帽子，它的声调就发生了变化。你们听：（课件：在四个声调的下面逐个出现ɑ：我是一声ā，我是二声á，我是三声ǎ，我是四声à。我们的发声就像开往不同方向的四辆汽车。）那让我们看...
