湘少版四年级英语下册教案Where’smynewcap?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”Step2Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.Whitecat:Wher’smynewcap?Mum:It’sonthebed.Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?Mum:Theyareonthedesk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chaingame3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏——Dubbinggame教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——Makefriends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。1对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”Step2Presentation1、出示一条领带T:What’sthis?S:It’satie.T:Isitoldornew?S:It’snew.T:Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?S:It’sinthedrawer.2、出示一双棕色皮鞋T:Whatarethese?S:Theyareshoes.T:Wherearemybrownshoes?S:Yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T：Wherearemyglasses?S:Theyareonyourhead.Step3Practice游戏——Askandanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道2妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合all在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”。3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step2Presentationanddrill课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。2、出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step3Practice游戏——Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step4Consolidation1、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Whereismydress?S:It’sunderthebed.2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型3
