Module5Unit1Iwastwothen.备课人使用人学科英语课题Module5Unit1Iwastwothen.课时教学目标1.be动词的学习，如am,is,are以及他们对应的过去式was和were。2.使用was,were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。教学重难点正确运用人称和be动词，使其搭配正确。教学准备教学过程个性化设计教学过程1.Greetings让学生以小组的形式进行。2.自我展示学生拿出事先准备好的人物照片向其他同学进行介绍。3.Let’schantTalltalltallIamtallShortshortshortYouareshortFatfatfatHeisfatThinthinthinSheisthinNaughtynaughtynaughtyItisnaughtyOldoldoldTheyareoldYoungyoungyoungWeareyoung教师加手势与动作进行示范后学生进行展示，做到有声有色。[设计意图]利用有韵律感的chant，既复习了与本课相关的旧知识，又调动了学生的积极性。II.导入新知，呈现任务1.新课呈现教师让学生拿自己的照片作介绍。2.newwords①教师拿出自己现在的照片，自问自答。Whoisshe?Sheisme.学习单词who和me②教师出示自己小时候的照片，与现在的照片作对比。Then（在那时）Iwas2.NowIam34.Thenmyhair（头发）wasshort.Nowmyhairislong.学习新单词then和hair。③教师课件出示易建联小时候现在的照片继续训练新知。Thenhewasfat.Nowheisthin.Thenhewasshort.Nowheistall.④出示grandparents年轻时与现在的照片。T:Theyaremygrandparents.Thentheywereyoung.Nowtheyareold.[设计意图]通过真实的照片呈现，增加了学生与教师间的亲近，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣。III.课堂活动，操练新知1.Let’schant.ThenthenthenIwas2.NownownowIam10.ThenthenthenHewasshort.NownownowHeistall.【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。2.小组讨论用was/is,were/are说句子。多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图片）。IV.巩固训练，拓展提高1、细听录音，跟读课文。2、听录音回答问题Whoisthatlittlegirl?Howoldwasshethen?3、Choise:（1）Thentheyyoung.A.wereB.areC.is（2）Nowtheyold.A.wereB,areC.is（3）Thenheshort.A.wasB.isC.am（4）NowhetallA.wasB.amC.is【设计意图】进一步巩固人称与be动词的对应。V.反馈展示，提升能力1.学生就上一环节练习进行反馈。2.小记者采访学生在班内自由走动，看其他同学小时候的照片与现在的照片，将其对比情况大胆地表达出来。[设计意图]让学生做采访既拉近了学生间的距离又锻炼了学生的能力，真正让学生做到学以致用。VI.总结点评，激励进步1.学生代表总结本节课的知识点，教师加以补充。2.就学生本节课的表现进行评价，鼓励进步。VII.作业布置，课后延伸根据学生水平的差异设计以下作业：1.熟读单词2.流利地读懂课文3.网上搜索明星人物的信息，把他们现在与小时候的对比变化说给父母听。[设计意图]分层次布置作业，让所有学生都有所收获，体验学习的乐趣。板书设计教学后记：
