Module7Unit1What'sthetime？教案1教学目标一、知识与技能目标:1.通过读图提问、听音解疑、阅读标划等形式,引导学生了解课文大意。2.通过分解发音、看图片练习的方式,引导学生理解并正确朗读新单词cartoon,much3.能够用What’sthetime?It’s…和Isit…now?Yes,itis./No,itisn’t.句型来询问和说明时间。4.通过板书的鱼骨图,帮助学生讨论他人时间表是否合理,并能够使用一般现在时态并为他人修改时间表。二、学习策略目标:1.能够在学习中利用看图片等非文字信息帮助理解文本内容。2.通过小组活动,培养学生的合作意识。3.通过参与游戏,制定时间表等形式,提高运用英语交流的能力。三、情感态度与文化意识目标:通过讨论、调整、为他人或自己组制定新的时间表的活动,使学生具有合理安排时间,珍惜时间的观念,在此过程中培养学生用英语思维和做事情的能力。2学情分析本节课的授课对象是四年级3班的学生。该班学生从一年级起开始使用此教材,具备了一定的听、说、读、写的能力,对英语学习有较高的兴趣。学生能够听懂老师的课堂指令,并用简单的语句表达自己的想法。课堂上,学生能够积极思考,对于自己熟悉的话题有强烈表达的欲望,并乐于参加小组活动。3重点难点教学重点:用英语讨论他人的时间表是否合理,能够为他人的时间表提出更合理的建议,同时能为他人或者自己组制定科学,完善的时间表。教学难点:单词cartoon发音Isit…now?一般疑问句声调表达4教学过程活动1【导入】Warm－up1.GreettheSs2.T:Todaywe’lllearnM7U1.Let’ssingasong.”What’sthesongabout?”S:Singasongtogether;Itmeans…3.T:Whatdoes“time”meantoyou?S:Itmeans活动意图:通过歌曲活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,迅速带领学生进入到本课的话题中。活动2【讲授】Taskpresenting1.IntroducethetaskT:Andlookatthepicture.Whoishe?S:HeisWangSiyuanT:Afterschool,Healwaysdoesmanythings.Whatarethese?S:SspeakouthisactivesT:Hegoestobedtoolate,becausehecan’tfinishallthethingsafterschool.Soforhim,timeisabigproblem.2.T:Today’stask:MakeanewtimetableforWangSiyuanorforothersandyourgroup.设计意图:采用任务型教学,帮助学生将所学的语言表达方法运用到实际生活中。出示本班一名学生的照片,以及这名学生的课后活动,让学生发现他睡觉很晚的原因是因为不能很好的安排时间,进而呈现出本节课的任务---为他人或者自己组制定新的时间表。活动3【讲授】Newlanguagepresenting1.LeadinT:BeforethatourfriendSamalsohasatimeproblem.Let’sseewhathappened.2.picturereading(1)T:Saysomethingaboutthepicture.S1:Whoarethey?S2:Whataretheydoing?/talkingabout?S3:Wherearethey?(2)Listen,askandanswerS:Listentothestoryandthinkoftheanswer.Q1:WhyisSamsohappy?S1:SamwillwatchcartoonQ2:WhatisSamdoingat8o’clock?(3)Teach:“cartoon”.S:Read“cartoon”aftertheteacher.T:DoesSamlikecartoon?Howdoyouknowthat?Ss:Yes.Hesays“Hooray!Ilikeitverymuch.”Teach:“much”.S:Read“much”aftertheteacher.(4)Q2:WhatisSamdoingat8o’clock?S:Heissleeping.Q3:IsSamwatchingcartoonat8o’clock?S:No,heisn’t.Heissotired.T:oh,Whatapity!2.WatchcheckandcircleS:Watchthestoryandfinishtheworksheet.(1)T:WhyisSamsotired?Whatdoeshedo?Whatdohisfamilydo?Pleasewatchthestoryandfinishyourworksheet.4.TalkaboutthestoryindetailsPicture2(1)T:Whatdoesheaskhismom?S:What’sthetime?T:Lookatthepicture,what’sthetime?S:It’s2o’clock.T:WhatisMomdoingat2o’clock?S:She’sreadinganewspaper.(2)Repeatthestepsonpicture3andpicture4.(3)PracticethekeysentenceAstudentchoosesatime,othersuse“Isit…o’clock?”toguess.S1:Isit…o’clock?S2:Yes,itis./No,itisn’t.(4)Picture5T:Howmanyhoursaretherebeforethecartoon?S:2hours.T:Duringthese2hours,whatdoesSamdo?S:HeplayswithAmy.Heruns.(5)Picture6T:WhatisSamdoingat8o’clock?S:Heissleeping.设计意图:引导学生观察图片,通过互相问答的形式...
