Module5Unit1Iwastwothen1教学目标1.认识单词was和were以及它们对应的原型。2.学会使用was和were谈论过去的事情和情况。3.理解课文的意思,会变换句式。4.培养学生敏锐的观察力,促进人与人之间的交流,增进彼此感情。2重点难点重点:1.理解be动词和它对应的过去式,正确使用人称和be动词,使其搭配正确。2.句型的正确变换“Iwastwo---Weweretwo.”等。难点:能够正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况。3教学过程活动1【导入】教学过程Step1.Warmup.1.Greeting.2.Game:“DoasIsay,notasIdo.”教师说句子并故意做一个与句子内容不符的动作,学生要根据教师所说的句子或发出的指令做动作。如:T:Iamtall.同时弯腰把手放在距离地面不高的位置,以此表示“short”,而学生要把手高高举起,放在头的上方,以此表示“tall”。在此环节要多操练“tall,short,long,young,old,fat,thin,big,small”等形容词,为后面教学做铺垫。Step2.presentation1.(1)教师出示一张自己小时的照片向学生介绍lookatthisphoto,guesswhoisthatlittlegirl?S:……..T:yes,Itwasme.Iwastwoyearsold.(板书。be动词用彩笔书写)对比现在的照片,发现过去和现在的不同。Look,myhairwasshortthen,nowmyhairislong.板书(2)教师对比读板书的句子,并引导学生比较其不同之处,然后教师总结:我们在讲述过去的状况时,通常用“were”和“was”,而在讲述现在状况时通常使用“are”“is”“am”.were是are的过去式,was是am和is的过去式。Step3leadin1.T:Youknow,astimewentby,wehavesomechanges.Yougettallerandtaller,Igetfatterandfatter.WhataboutSam?WhatchangesdoesSamhave?Let’shavealook.请学生翻到活动一,听读。跟读。Step4newlearningToday,Amywenttolingling’shouse,andshesawlotsofphotos,shewasveryinterestedinthesephotos,let’shavealook.Amy到Lingling家做客时,对Lingling家的几张老照片产生了兴趣。让我们一起来看看照片上有哪些人,他们与现在相比有些什么变化。1.Listenandpoint。2.Listenandreadafterit。3.Listenandanswerquestions:①WeretheyLingling’sparentsorgrandparents?②Weretheyoldoryoung?③Whowasthelittlegirlinthephoto,AmyorLingling?④HowoldwasLinglinginthephoto?4.Readinroles.Step5practice图片描述:(1)请学生翻到书28页,参照例句完成其他图片的描述。(2)同桌之间相互交流;然后指个别学生做汇报检查答案。Step6task1.T:Doyoulikestars?I’llinvitetwostarscometoourclass,nowlet’swelcome.Clapyourhand.Canyouguesswhotheboyis.Canyoutelltheirchanges,let’stalkaboutthem.教师出示名星照片,让学生对比他们过去和现在的不同。出示练习模式。2.眼力大考察游戏:教师出示已备好的学生的图片,让学生猜测是谁?以及他们现在与过去的区别。并向学生提问相关信息。3.T:herearesomephotos.出示大萌子和爸爸在一起的照片,播放音乐《时间都去那了》展示情感目标,Everyonechangesastimewentby,butourloveinourfamilywilllastforever.时间飞逝,真爱永存。Step7homeworkTalkaboutyourchangeswithyourpartners.writedownyourfamily’schangesthenandnow.
