Shewentintoashop课题Module3Unit2Shewentintoashop.课型新授课时1课时教学三维目标知识目标：学会一般过去时的重点句型。能力目标：能描述过去发生的事。情感目标：培养学生独立解决问题的能力。学情分析一般过去时动词的变化比较多样，学习能力强、有一定基础的孩子也许会很快接受，但对于学习能力差的孩子来说，老师应该把知识点讲的更细致一些。教学重点学会一般过去时的重点句型。教学难点能描述过去发生的事。教学准备白板课件教学过程教师活动学生活动一、热身复习：1、老师和学生一起读一首学过的英文诗，以活跃气氛。2、老师请几位学生简单复述上节课的课文内容。二、课文导入：老师向全班同学们说：“Haveyouseenacartoon,whichisaboutamouseandacat?Yes,itisTomandJerry.Themouseiscuteandclever,andthecatalwayshasbadluck.Todaywe’regoingtoreadastoryalsoaboutamouseandacat.Doyouwenttoknowaboutit?Let’slookattheActivityIandfindout.”三、课文教学：让同学们在愉快的氛围中学习，有助于他们接受新知。1、同学们边看图边听录音。2、学生边听边看书小声跟读。1、老师利用白板课件出示本课的情境图以及录音。2、老师再次播放录音，同时把课文中的这几个生词“cheese,scared,broke”写在白板课件上。3、老师提出与课文相关的一些问题，如“WhendidTillygointlashop?Whatdidshebuy?Didsheeatthecheeseintheshop?Whatdidshesee?Whatdidshedo?”等，请学生再听一遍录音后回答。4、老师领读课文，然后请几位学生回答刚才的问题。5、老师教读黑板上的生词，可采取全班齐读和个别抽读等方式，注意纠正学生的发音。6、全班再次有感情地朗读课文。7、完成任务3。老师先教读两遍歌词，然后请学生自己读几遍。老师用白板课件后放一遍音乐，请学生仔细听。每二遍听音乐时，老师和学生一起小声跟唱，老师在唱的同时配以手势。3、学生看书来找答案。4、学生两人一组完成活动2。一人表演一人看，然后互换。5、学生大声跟唱。练习设计1、完成任务4。用色子玩游戏，对于学困生要多帮助，也可以采用互助的形式。2、用英语写出自己父母上周末做过的事，并读给父母听。板书设计Module3Unit2Shewenttointoashop.cheese,scared,broke教学反思上课之前，我检查了同学们的课文背诵，让我没有想到的是，同学们的积极性很高。但大多数同学我相信背诵的还不是很熟练。但我不想打击他们的信心。见此情况，我就放低了学习的难度，只要求他们一幅图一幅图的背诵，他们特别愿意展示，我也非常的开心，慢慢来吧。
