四年级英语下册 Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming教案3 外研版（三起）-外研版小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

M3U1OnMondayI’llgoswimming一、教材分析本单元的主题是OnMondayI’llgoswimming.在本单元重，学生将学习关于星期的英语单词，并继续巩固will表示的一般现在时的用法。Listenandchant部分是一首关于星期的歌谣，通过歌谣的形式，来让学生更好地记住关于星期的表达。Listenandsay部分对学生的听说能力进行训练，通过图画以及例句展示来进一步巩固星期的表达，以及will在语境中的实践运用。本单元设计了丰富多彩的练习以及活动形式，来让学生更好地掌握will表达的将来时这一语法要点，同时，对于提高学生的口语表达很有帮助，学生也会很乐于学习生活中最常见的英文表达。二、学情分析小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年半的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周七天及will表示将来的内容，对学生来说是全新的语法知识点。Will表示将来的用法相对比较简单，即will加上动词原形表将来，对于学生来说不难掌握。而星期也是学生的日常生活中常常会用到的表达，将星期和将来时结合起来，有利于学生的记忆和掌握。三、教学目标知识目标：1.掌握will加动词原形表示的一般将来时2.能听懂会说词汇:have,next,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday3.听懂会说句型OnMonday,I’llgoswimming等。能力目标：1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。2.能够用英语表达在星期几将要做什么。情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。2.培养学生的想象力和创造力，培养学生对于未来的期待，并为了自己的梦想而努力。四、教学重点1.掌握will加动词原形表示的一般将来时2.能听懂会说词汇:have,next,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday3.听懂会说句型OnMonday,I’llgoswimming等。五、教学难点1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。2.能够用英语表达在星期几将要做什么。六、教具：课件、CD-ROM，图片七、教学过程Step1.Preparation1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodafternoon,MissDuan!T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyoutoo!T:Whatdayistoday?Ss:Todayis…T:Todayis…,tomorrowis….?Ss:Tomorrowis…2.Clapyourhands.你拍一，我拍一，Monday,Monday是周一。你拍二，我拍二，Tuesday,Tuesday是周二。你拍三，我拍三，Wednesday,Wednesday是周三。你拍四，我拍四，Thursday,Thursday是周四。你拍五，我拍五。Friday,Friday是周五。你拍六，我拍六。Saturday,Saturday是周六。你拍七，我拍七。Sunday,Sunday是周日Step2.Presentation.1.LookandsayShowsomebeautifulpicturesonthescreen.T:Today,Ipreparesomebeautifulpicturesforyou.NowlookatthesepicturesandsayphrasesStudentssayphrases.Thenreadthesephrasestogether.2.NewlessonT:Nextweekisaholiday.Iwillflyakiteandgotothepark.Doyouwanttoknowwhatwillshanshandointhisholiday.Now,let’shavealook.1.Watchthevideoanswerthequestions:①OnThursdayShanshanwill_____.②OnSaturdayShanshanwill_____.A.helphermotherB.doherhomework2.Let’swatchthevideoagainandmatch【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着问题，观看CD-ROM，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。3.readthetext,thenrole-playingroups.【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。小组分角色表演，不但熟悉了文本，更激发学生的积极性。Step3.Practice.1.MagicboxT:What’sthis?Ss:It’sabox.T:It’samagicbox.Therearelotsofcardsinthisbox.Nowonestudentcomehereandtickoutoneofcardsanddotheaction,andothersguesstheaction.2.AfreetalkSharetheirpicturesanddotheactioningroups.Thenasktheirpartners“whatwillyoudo?”Atlastmakeapresentation.【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运...