Lesson11whatareyoudoing？教学目标1.能听、说、读、写draw，read，swim，dohomework等单词。2.能理解现在进行时并掌握现在进行时的构成与用法。3.能在口语交际中正确运用现在进行时进行对话:—whatareyoudoing？—I'm......教学重点和难点教学重点：1.熟练掌握本课单词。2.熟练运用本课句型进行问答。教学难点:让学生理解现在进行时的含义。教学过程Step1课前准备：1.Greetings。2.reviewverbs。(通过口语交流给于学生及时的肯定，提高学生的积极性。相关单词的复习为新课程做准备。)Step2呈现新知：1.板书课题，教师领读。让学生对比do和doing的区别，从而引出现在进行时。（通过旧知引入新知，更易于理解。）2.让同学观察图片导入单词draw，read，swim，dohomework。通过领读、表演、小组比赛、抢答等多种形式让学生掌握新单词。（形式丰富多样，提高了学生的学习兴趣，同时加深了对单词的掌握。）3.教师出示图片问：whatishe/shedoing?引导学生回答：I'mdrawing/reading/doinghomework......（通过图片更加直观的来学习句型。）Step3课堂操练:1.做游戏：让学生到讲台上表演一些动作，教师问:whatishe/shedoing?其他学生回答，练习句型。2.小组内相互问答，掌握句型。（多种形式，让学生有足够的时间掌握理解新知识。）Step4巩固拓展：1.Makeachant：whatareyoudoing？I’mswimming.Swimming、swimming、swimming。whatareyoudoing？I’mdrawing.Drawing、drawing、drawing。whatareyoudoing？I’mreading.Reading、reading、reading。（歌谣朗朗上口，有效提高了学生的学习兴趣和对知识的识记。）2.Makeadialogue.S1:Hello!S2:Hello!S1:Whatareyoudoing？S2:I’m……Whatareyoudoing？S1:I’m……Goodbye!S2:Seeyou!（让学生成为学习的主体，通过亲自参与和对话提高了学生的口语交际能力。）Step5布置作业Makeadialoguewiththenewwords.板书设计（需要一直留在黑板上主板书）lesson3：whatareyoudoing?—whatareyoudoing？—I'mdrawing/reading/swimming/doinghomework......学生学习活动评价设计教学反思本科采用以学生为主体的教学方式，内容丰富，形式多样，极大调动了学生的学习热情，提高了课堂教学效果。
