Unit4Theseareflowers.教学目标：1、用复数形式“Whatarethese/those?”“These/Thoseare…”辨别事物。Whatarethese/those?These/Thoseare…Arethese/those…?2、掌握词汇：these,those,birds,eggs,anest,seagulls,ladybirds,outing理解词汇：frogs,break,easily,broken,cleanup,nailclipper,clock,clogs,climb,clap,clever,clown,clip,clop3、字母组合cl在单词中的发音。教学重、难点：1、用复数形式“Whatarethese/those?”“These/Thoseare…”辨别事物。2、教学难点：Whatarethese/those?These/Thoseare…Arethese/those…?课时安排：教学内容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，用运用“Whatarethese/those?”“These/Thoseare…”辨别事物。难点：these和those的区别。三、教学准备光盘四、教学步骤Step1WarmingupStep2Presentationanddrill1、指着黑板上已经画好的单个事物。TandSs:Thesearebirds.鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。板书句子，带读。2、T（边问边画蛋在鸟巢里）：Whatarethese?Ss:Eggs.T:Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?Ss:No/Yes.T:Don’ttouchthem.Thosearebirds’eggs.引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Don’ttouch…”板书单词，带读。并通过手势，表现these和those的区别。Step3Practice1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。2、听课文A、B部分录音，复述所听内容。3、让一名学生充当“小老师”，带读。4、分组练习。5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Period2一、教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用；3、能阅读并理解课文D部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力。难点：名词的复数形式三、教学准备单词卡片、动物头饰、教学光盘等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。Step2Presentationanddrill1、游戏——Guess,guess，guess!（猜一猜）T:Whatarethese/those?Ss:Thesearebirds/frogs/ladybirds/…2、听课文C部分录音，跟读。Step3Practice1、游戏——Goldenfinger（金手指）老师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话“Whatarethese/those?”“These/Thoseare…”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。2.听课文C部分录音，跟读。Step4Consolidation1、课文D部分。1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）听录音，跟读。
