Unit2What’sthat?教学目标：1．用“What’sthat?”、“Howmany…arethere?”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2．What’sthat?It’sa…Howmany…arethere/canyousee?Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis?3．掌握词汇：flag,triangle,square,circle理解词汇：colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,breeze,brown,branch4．字母组合br在单词中的发音。教学重、难点：1．教学重点：用“What’sthat?”、“Howmany…arethere?”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2．.教学难点：What’sthat?It’sa…Howmany…arethere/canyousee?Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis?课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period3一、教学目标1．能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；2．熟练地书写单词triangle。二、教学重点及难点重点：字母组合br在单词中的发音。难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。2．以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。Step2Presentationanddrill1．让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick,bridge,bride,引导学生说说它们的共同点。2．读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。3．听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子的意思。4．示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）老师给出broom,brush,bread等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step4Consolidation1．创设情景，自由会话。情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2．评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。3．练习。4．家庭作业。抄写单词。
